棱锥与棱台 本节《普通高中课程标准数学教科书-必修四(人教B版)第十一章《 棱锥与棱台》 本节课要学的内容棱锥与棱台的概念分类及基本量的计算引导学生通过观察生活中的实物经历尝试与探究的过程进行数学抽象概括获得棱锥与棱台的相关概念从而发展学生的逻辑推理数学建模数学运算和直观想象的核心素养课程目标学科素养A. 了解棱锥棱台的定义和结构特征.B.掌握棱锥棱台平行于底面的截面的
棱锥与棱台本小节是人教B版必修四《立体几何初步》的第4课时在学习了多面体和棱柱的基础上进一步学习特殊的多面体——棱锥与棱台本节内容仍然从实物模型整体观察入手引导学生认识棱锥棱台的结构特征用运动的观点形成棱锥棱台的概念用运动变化的观点理解棱锥棱台的概念和相互之间的关系重视立体几何知识和平面几何知识间的类比体会空间问题转化为平面问题的转化思想会借助几何关系计算棱锥与棱台的棱长和表面积教学过
11.1.4 棱锥与棱台 1.了解棱锥棱台的定义和结构特征.2.掌握棱锥棱台平行于底面的截面的性质.重点:了解棱锥棱台的定义和结构特征.难点:掌握棱锥棱台平行于底面的截面的性质.1.棱锥(1)关于棱锥的定义分类图形及表示请填写下表:棱锥定义如果一个多面体有一个面是 其余各面都是_______________的三角形则称这个多面体为棱锥有一个公共顶点多边形相关概念底面(底):
11.1.4棱锥与棱台考点学习目标棱锥与棱台的概念和结构特征认知棱锥棱台的结构特征能运用这些特征描述现实生活中简单物体结构能够识别和区分棱锥棱锥棱台棱锥与棱台的棱长和表面积体会空间问题转化为平面问题的转化方法借助几何关系计算棱锥和棱长的棱长和表面积【学习重点】棱锥与棱台的概念和结构特征棱锥与棱台的棱长和表面积运算【学习难点】运动变化的观点理解棱锥棱台的概念和相互之间的关系空间问题转化为平面问题的转
人教2019 B版必修 第四册 棱锥与棱台第十一章 立体几何初步学习目标有一个公共顶点多边形自主预习线段是多边形的那个公共顶点公共边三棱锥 正多边形顶点底面中心全等斜高四棱台 棱台的斜高正棱锥棱台的高试一试1:棱锥尝试与发现 从生活中的一些物体可以抽象出棱锥如图都是棱锥观察棱锥的结构总结出一个几何体是
人教2019版必修上册棱台与棱锥问题1:棱锥解答:如图所示的几何体各个面都是三角形但该几何体不是三棱锥.(2)有一个面是多边形其余各面都是三角形的多面体一定是棱锥吗试举例说明.解答:不一定如图.问题2:棱台答案 (1)× (2)答案:D 棱台的侧面是梯形一定不会是平行四边形故A错B中侧棱不一定交于一点C中底面不一定是
格致【新教材】棱柱棱锥棱台的表面积和体积 教学设计(人教A版) 本节是在学生已从棱柱棱锥棱台的结构特征和直观图两个方面认识了多面体的基础上进一步从度量的角度认识棱柱棱锥棱台主要包括表面积和体积.课程目标1.通过对棱柱棱锥棱台的研究掌握棱柱棱锥棱台的表面积和体积计算公式.2.能运用棱柱棱锥棱台的表面积和体积公式进行计算和解决有关实际问题.数学学科素养1.数学抽象:棱柱棱锥棱台的体积公
格致 棱柱棱锥棱台的表面积和体积本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修第二册》(人教A版)第八章《立体几何初步》本节课主要学习棱柱棱锥棱台的表面积和体积的表面积体积公式及其求法还有简单组合体的体积的求解教材从分析简单几何体的侧面展开图得到了它们的表面积公式体现了立体问题平面化的解决策略这是本节课的灵魂也是立体几何的灵魂在立体几何中要注意将立体问题转化为平面几何问题在教学中应加以
多面体与棱柱 本节《普通高中课程标准数学教科书-必修四(人教B版)第十一章《 多面体与棱柱》 本节课要学的内容多面体及棱柱的概念棱柱的分类引导学生通过观察生活中的实物经历尝试与探究的过程进行数学抽象概括获得多面体与棱柱的相关概念从而发展学生的逻辑推理数学建模和直观想象的核心素养课程目标学科素养A..了解多面体的定义及其分类.B.理解棱柱的定义和结构特征.C.在棱柱中
格致【新教材】 基本几何图形 教学设计(人教A版) 第1课时 棱柱棱锥棱台立体几何是研究三维空间中物体的形状大小位置关系的一门数学学科而三维空间是人们生存发展的现实空间学习立体几何对我们更好地认识客观世界更好地生存与发展具有重要意义在立体几何初步部分学生将先从对空间几何体观察入手认识空间图形再以长方体为载体直观认识和理解空间点线面的位置关系本节内容既是义务教育阶段空间与图形课程的延续和提
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报