单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教师的成长需要专业化教学反思对年轻教师的成长有着重要的作用教学反思对年轻教师自身的专业发展来说是一条有效途径作为年轻老师的我如何有效的进行教学反思我从五个角度出发并结合自己的教学实践来谈谈自己的一些体会和思考蒋裕辉教学反思的五个视角 教学反思 个人成长 作为一名年轻老师怎么来积累自己的经验
《角》教学反思本课是在学生认识角的基础上,进一步认识量角的单位和学习用量角器测量角的大小。怎么看量角器的刻度是一个难点,什么时候从内圈看,什么时候看外圈是学生容易混淆的地方。教学中的数学概念多,(如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言)知识盲点多,几乎没有旧知识作铺垫,操作程序复杂,尤其是对于动作不够协调的四年级学生来说,是一次关于手与脑的挑战。为了提高教学效率,帮
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级合肥学院教育系透视教学反思实 验在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方而将开口朝向暗的一方过了几个小时之后科学家发现5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路爬了出来而那5只蜜蜂则全部撞死了合肥学院教育系分 析蜜蜂的生活经
《角的度量》教学反思角的度量是课程标准小学数学四年级上册第二单元的内容这节课历来是小学数学教学的难点学生学习这个知识常见的问题有二个:一是量角器的摆放二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数针对学生中暴露出来的问题我们教师常常抱着习以为常的心态要求在熟记量角点重合边重合读刻度的三大步骤的前提下组织学生进行大量的技能训练在教学角的度量中觉得学生有一定的难度特别是中下层的学生掌握的较难在课前我也预设
《角的度量》教学反思 朱叶芯《角的度量》教学反思 巧妙地利用教具和学具有时会为我们的教学带来意外的收获 在教学《角的度量》这一内容时我正愁不知如何下手这一内容是在学生认识角的基础上进一步认识角的单位和学习用量角器测量角的大小怎样看量角器是一个难点什么时候从内圈看什么时候看外圈学生很容易混淆教学中的数学概念多(如中心点零刻度线内刻度线外刻度线)都是一些抽象的纯
《角的度量》教学反思 角的度量是课程标准小学数学四年级上册第二单元的内容这节课历来是小学数学教学的难点是单元中的一个重点是为后面利用量角器画角作准备的这节课中让学生读量角器上的度数是一个难点我们两个班级的学生上课比较活跃好提问对新鲜事物有一种探究精神所以在制定教学目标时拟订了这样四条:(1)认识量角器(2)会读出量角器上角的度数(3)会用量角器量出角的度数(4)培养动手操作能力和空间
《角的分类》教学反思 漯河小学 张小蝶本节课我把由一点引出的两条射线组成的图形叫做角作为判断平角和周角的依据是对学生用角的组成来判断角的一个知识提升为了完成教学目标我把这节课分为三个环节进行:1学生根据与三角板上的直角比大小角把角分为锐角直角钝角并说出各类角的特征2认识平角这个环节我又分了以下几个步骤进行:质疑——引出平角——学生用活动角摆
《角的度量》教学反思角的度量这节课历来是小学数学教学的难点学生学习这个知识常见的问题有二个:一是量角器的摆放二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数针对学生中暴露出来的问题我们教师常常抱着习以为常的心态要求在熟记量角点重合边重合读刻度的三大步骤的前提下组织学生进行大量的技能训练在教学角的度量中觉得学生有一定的难度特别是中下层的学生掌握的较难在课前我也预设到了这节课学生的难度但是课上了以后还是不尽
《直角的初步认识》教学反思(2006---2007学年度第一学期)补郎小学:梅培琼本节课是在学生初步认识了角的基础上认识直角直角和生活联系紧密人们周围许多物体的表面都有直角教学时从寻找周围物体表面中形如课桌表面的角入手揭示直角引导学生从生活中认识直角感受数学与生活的密切联系教学过程分三个层次:第一层次初步认识直角首先给出标准的直角图形让学生从图形中抽象出直角形成关于直角图形的表象接着通过直角
《角的度量》的教学反思 黄彧?? 角的度量这一单元看似内容不多但比较抽象学好本单元内容对今后学习平面 图形有极其重要的作用角的度量是本单元的难点是比较开放的一个章节教学时让学生自己去探究先让他们观察量角器的形状是半圆形的我们也可以叫它半圆仪再让学生拿量角器认真观察然后让他们说说看到了什么这样比直接告诉他们哪是0刻度线哪是中心点的效果要好的多他们的记忆会更加深刻接
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报