大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    《运用尝试教学理论 促进学生自主发展》第一期阶段研究总结报告在生物中体验尝试教学尝试教学彻底改变了传统的教学模式:传统教学是先教后学先讲后练的灌输式教学而尝试教学法是先试后导先练后讲的成功教学两者虽只是前后顺序调换了一下可这是教育思想的革命性变化是传统教学向现代教学的根本转变  邱学华老师从事尝试教学法的理论研究工作已有十几年并取得了巨大的成功众所周知这一教学法可应用于任何一门学科但由于邱学

  • .doc

    研究物理教学 促进学生发展霍晓宏[摘要] 我们研究物理教学其目的是促进学生全面发展每位物理教师应努力上好每节物理课好课应使学生学有所得好课应使学生得到享受好课应使学生学有后劲物理应成为素质教育的重要载体应使学生健康成长应使学生学会学习[关键词] 物理素质教育健康成长学会学习 [简介] 霍晓宏天津市教育教学研究室副主任特级教师 (天津 300200)课程改革的攻坚环节是课程实

  • 体性.doc

    运用尝试教学法发展学生主体性主体性是热作为对象性活动的的主体所具有的本质特征是主体在作用于客体的活动中表现出来的能动性它集中体现为人的独立性.主动性和创造性只有培养学生的主动性才能使他们成为教学活动的主体才能真正实现学生积极的.生动活泼的思维发展尝试教学法是以尝试题为训练方式通过精心设计提问使学生能轻松愉快地获得尝试——成功——再尝试——再成功的心理过程从而增强学生的自信心培养学生敢于探索.

  • 作文的》课题.doc

    《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告广东省珠海市香洲区拱北小学课题组 谌建军 郭明霞课题研究背景:作文是小学语文教学的重要内容也是会对个人能力的要求立人始终是我们教育的出发点与归宿而作文是立言——立人的途径但一直以来作文教学方式基本处于无序状态老师们教得随意教学效果并不理想不会写作文怕写作文几乎是绝大多数学生的切身感受作为小学语文教师我们感觉到改变传统的作文教学的必要性我校在珠海市是第一批

  • 作文的》课题.doc

    《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告广东省珠海市香洲区拱北小学课题组 谌建军 郭明霞课题研究背景:作文是小学语文教学的重要内容也是会对个人能力的要求立人始终是我们教育的出发点与归宿而作文是立言——立人的途径但一直以来作文教学方式基本处于无序状态老师们教得随意教学效果并不理想不会写作文怕写作文几乎是绝大多数学生的切身感受作为小学语文教师我们感觉到改变传统的作文教学的必要性我校在珠海市是第一批

  • 作文的》课题.doc

    《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告广东省珠海市香洲区拱北小学课题组 谌建军 郭明霞课题研究背景:作文是小学语文教学的重要内容也是会对个人能力的要求立人始终是我们教育的出发点与归宿而作文是立言——立人的途径但一直以来作文教学方式基本处于无序状态老师们教得随意教学效果并不理想不会写作文怕写作文几乎是绝大多数学生的切身感受作为小学语文教师我们感觉到改变传统的作文教学的必要性我校在珠海市是第一批

  • 作文的》课题.doc

    《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告广东省珠海市香洲区拱北小学课题组 谌建军 郭明霞课题研究背景:作文是小学语文教学的重要内容也是会对个人能力的要求立人始终是我们教育的出发点与归宿而作文是立言——立人的途径但一直以来作文教学方式基本处于无序状态老师们教得随意教学效果并不理想不会写作文怕写作文几乎是绝大多数学生的切身感受作为小学语文教师我们感觉到改变传统的作文教学的必要性我校在珠海市是第一批

  • 作文的》课题.doc

    《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告广东省珠海市香洲区拱北小学课题组 谌建军 郭明霞课题研究背景:作文是小学语文教学的重要内容也是会对个人能力的要求立人始终是我们教育的出发点与归宿而作文是立言——立人的途径但一直以来作文教学方式基本处于无序状态老师们教得随意教学效果并不理想不会写作文怕写作文几乎是绝大多数学生的切身感受作为小学语文教师我们感觉到改变传统的作文教学的必要性我校在珠海市是第一批

  • 作文的》课题.doc

    #

  • 语文培养习能力4.doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部