课 前 热 身能力·思维·方法能力·思维·方法能力·思维·方法延伸·拓展再见
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级近似动量守恒动量守恒定律的适用条件 内力不改变系统的总动量外力才能改变系统的总动量在下列三种情况下可以使用动量守恒定律:(1)系统不受外力或所受外力的矢量和为0. (2)系统所受外力远小于内力. (3)系统某一方向不受
湖南长郡卫星远程学校碰撞.爆炸与反冲即学即用 1. 如图 AB为14圆弧形光滑导轨 BC为光滑水平导轨 在B点与圆弧形轨道相切 BC离地高度h=1.80m. 一质量m1=0.10kg的小球置于C点 另一质量m2=0.20kg的小球置于B点. 现给小球m1以I=0.09kg·ms的水平瞬时冲量 使它运动到B点时与m2发生碰撞 且碰撞时间极短 碰撞过程中系统无机械能损失. 若m2与m1只发
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级爆炸碰撞和反冲现象特点:有时尽管合外力不为零但是内力远大于外力且作用时间又非常短故合外力产生的冲量跟内力产生的冲量比较都可忽略即内力远大于外力总动量近视守恒碰撞特点:作用时间很短作用力很大.碰撞过程两物体的位移可忽略.碰撞分类1.完全弹性碰撞:在弹性力的作用下系统内只发生机械能的转移无机械能的损失称完全弹性碰撞2.非弹性碰撞:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级爆炸碰撞及反冲现象一爆炸与碰撞 1.共同特点:相互作用力是变力作用时间极短作用力很大如果有外力内力远大于外力.均可以应用动量守恒定律 2.在爆炸过程中因有其他形式能转化为动能所以系统的动能会增加在碰撞过程如果没有动能损失碰撞前与碰撞后总动能相等如果有部分动能转化为内能系统的总动能减小系统的总动能是不可能增加的. 3.由于
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式高三总复习 人教版· 物理课时2 碰撞 爆炸与反冲知识点一 碰撞——知识回顾——碰撞特点(1)①直接作用②时间短③一般来说内力远大于外力.(2)系统内力远大于外力时 近似守恒.(3)系统动能不可能增加.动量——要点深化——1.处理碰撞问题的基本方法为了应用动量守恒定律求解碰撞
课时作业40 碰撞 爆炸和反冲时间:45分钟 满分:100分一选择题(8×8′64′)1.如图1所示光滑水平面上有大小相同的AB两球在同一直线上运动.两球质量关系为mB2mA规定向右为正方向AB两球的动量均为6 kg·ms运动中两球发生碰撞碰撞后A球的动量增量为-4 kg·ms则( )图1A.左方是A球碰撞后AB两球速度大小之比为2∶5B.左方是A球碰撞后AB两球速度大小之比为1∶10C
课时作业42 碰撞 爆炸与反冲时间:45分钟 满分:100分一选择题(8×8′64′)图11.如图1所示光滑水平面上有大小相同的AB两球在同一直线上运动.两球质量关系为mB2mA规定向右为正方向AB两球的动量均为6 kg·ms运动中两球发生碰撞碰撞后A球的动量增量为-4 kg·ms则( )A.左方是A球碰撞后AB两球速度大小之比为2∶5B.左方是A球碰撞后AB两球速度大小之比为1∶10C.右方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2010届高考物理二轮复习系列课件07《弹簧类系列问题》 专题解说一.命题趋向与考点轻弹簧是一种理想化的物理模型以轻质弹簧为载体设置复杂的物理情景考查力的概念物体的平衡牛顿定律的应用及能的转化与守恒是高考命题的重点此类命题几乎每年高考卷面均有所见引起足够重视.二.知识概要与方法(一)弹簧类问题的分类1弹簧的瞬时问题 弹簧的两
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级本由书利华教育网(又名数理化网.shulihua.net)为您整理单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级本由书利华教育网(又名数理化
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报