相关文档

• 青岛版六年制四年级数学总复习教学设计96-106.doc

  单 元 备 课课题 回顾与整理 —— 总复习教学总目标1进一步理解与巩固本学期所学的除数是两位数的除法三位数乘两位数计算器万以上数的认识平行与相交条形统计图2经历整理与复习的全过程进一步提高归纳整理知识的能力加深理解知识间的内在联系能综合运用所学知识解决简单的实际问题3通过对知识的整理与复习逐步养成回顾与反思的习惯感受学习数学的快乐进一步增强学习数学的自信心和成功感教材解读总复习这一单元是对本

• 青岛版六年制三年级数学备课五年级数学总复习102-112.doc

  单 元 备 课课题总复习教学总目标1通过整理复习?进一步理解?巩固本学期所学知识?使所学知识系统化网络化????2经历知识回顾整理的全过程学习整理知识的方法提高归纳整理知识的能力和综合解决问题的能力????3在对知识的整理与复习过程中养成回顾与反思的习惯增强学好数学的自信心教材解读总复习这一单元是全册教材内容的全面回顾整理和升华主要复习内容有:?小数乘除法简易方程多边形的面积因数与倍数对称平移与旋

• 青岛版六年制四年级数学6单元教学设计80-88.doc

  第六单元 单元备课课题奇异的克隆牛——小数的加法和减法教学总目标1结合具体的情景理解小数加减法的意义学会小数加减法及小数加减混合运算的计算方法并能正确地进行计算2经历小数加减计算方法的探索过程了解小数加减法与整数加减法之间的联系3在解决问题的过程中提高比较感受整数加法运算律对于小数同样适用并能运用这些运算律进行计算4感受数学与科技知识的联系培养爱科学的情感教材解读 本单元教学内容

• 青岛版六年级数学下册总复习教案.docx

  回 顾 整 理总 复 习第1课时 数的认识教学内容：教材84—88页教学目标： 1比较系统掌握有关整数小数分数和百分数负数的基础知识培养学生归纳和整理知识的能力2进一步感受数学知识间的相互联系体会数学的作用3培养学生的数感激发学生学习数学的积极性教学重点：建立关于数的系统的知识体系教学难点：建立数的知识体系教学过程： 一复习1在小学阶段学习了哪几种数举例说明2分类填数0 1

• 青岛版_四年级上册数学总复习教案.doc

  回顾与整理——总复习【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第108-109页【教材简析】总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理是一个再认识再提高的过程主要复习内容有：万以上数的认识三位数乘两位数除数是两位数的除法平行与相交条形统计图教材分两部分：一部分是回顾整理是将本学期所学内容分类归纳按数与代数空间与图形统计三个领域分板块进行整理另一部分是综合练习【教学目标】1

• 青岛版五年级数学总复习.doc

  五年级总复习【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学教学五年级上册126--132页 【教材简析】总复习这一单元是全册教材内容的全面回顾整理和升华主要复习内容有: 小数乘除法简易方程多边形的面积因数与倍数对称平移与旋转折线统计图等知识教材共分成三部

• 青岛版三年级数学下册总复习（四）.ppt

  青岛版三年级数学下册回顾整理总复习(四)解决问题典型题例盘阳小学宗培镇1、分装问题（先装盒，再装箱）960个果冻，2个装一包，4包装一盒，可以装几盒？960 ÷2 ÷4=120（盒）也可：960 ÷（2 × 4）答：可以装120盒。360瓶酒，每2瓶装1盒，每9盒装一箱，可以装多少箱？360 ÷2 ÷9=20（箱）答：可以装20箱。育才小学三年级一班有学生76人，巧克力每包有2块，每盒有4包，一人

• 青岛版六年级数学第四单元《圆》复习.ppt

  《完美的图形--圆》复习课你能行 ( )认识圆1怎样确定一个圆形纸片的圆心怎样确定2如何画一个圆（三步） 圆心确定（ ）半径确定（ ）3圆是什么图形圆的对称轴是（ ）5圆中最长的线段是 （ ） ① 2 ②6 ③15圆片向右滚动一周 红点

• 青岛版六三制小学数学三年级下册教学设计.doc

  教 学 设 计2010-2011学年度第二学期学科： 数 学 年级： 三 ： 妙召肥城市边院镇过村小学2012．02走进果蔬会教学目标：1在解决具体问题的过程中学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法 2经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性学会用估算判断结果体验估算在解决问题中的作用养成估算的习惯3在进行较复杂计算

• 青岛版六年制五年级数学1单元教学设计1-5.doc

  第一单元 单 元 备 课课题中国的热极——认识正负数教学总目标1结合现实情境了解正负数的意义会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量能借助温度计比较正负数的大小2在用正负数描述生活中具有相反量的过程中体会正负数的作用感受数学与生活的联系激发学习数学的兴趣3通过巩固梳理本单元所学知识技能促进知识系统化深化基础知识提高运用所学知识解决实际问题的能力4通过让学生进行自我评价和相互评价提高学生自我