班主任的人格修养与班集体关系单县实验中学 孙小雷一个班集体学风班风班貌的形成对班主任的师德风范人格魅力学识范畴言传身教等而言就是化身和象征知识广博的班主任在工作中是得心应手的班主任的一言一行对学生无不起着耳濡目染潜移默化的作用班主任的人格力量是巨大的是任何教科书任何惩罚和奖励制度都代替不了的一种教育力量一个班主任要建设良好的班集体没有对学生的爱是建立不起来的热爱学生是教师的天职教育的先决条件也
1 请联系实际谈谈班主任人格修养与工作的关系有人说班主任是创造未来人的特殊的雕塑家是学生知识的传播者和精神的领路人班主任更是责无旁贷一定要以身作则言行一致要学生做的自己首先要做到禁止学生做的自己坚决不做在行动上为学生做出表率此一个有高尚人格和处处以身作则的班主任以向我看齐为自我要求就一定会在学生心目中拥有崇高的威信他的一言一行自然会成为学生的楷模实践证明班主任严谨的作风认真的态度严格的要求严于律己
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.班主任道德修养的三个着力点 恩格斯说过:每个阶段甚至每个行业都有各自的道德师德就是教师这一行业的行为规范它在某种程度上决定教师个人教育实践的成败那么作为教师队伍中坚力量的班主任在新形势下如何提升自己的道德修养呢笔者认为就是必须抓好三个着
班主任只是看管一个班级的小主任在常人看来却毫无意义天天只是负责扫地关窗擦黑板做学生的思想工作了解学生学习生活状况等等可谓是事无巨细费力操心同时长期烦琐的工作心理压力过大会使一个教师特别是班主任过早地进入更年期主要表现为:对班主任工作产生厌倦情绪急躁工作怠慢有的甚至将不满的情绪发泄到学生的身上造成班级难于管理的尴尬局面但是班主任工作做好了能使人开心放心舒心达到超然物外的忘我境界怎样才能成为一个快乐的
处理好班主任工作的辩证关系?? 班主任工作是一门艺术如音乐要讲究高低起伏书法要讲究轻重缓急一样班主任工作也应辩证地看待并处理好以下十组关系:??? 一曲与直??? 有些班主任心直口快喜欢开门见山地批评学生有些情况下这样做未尝不可但有时过分的直率意味着失败曲径通幽班主任工作还应在曲字上做文章:或巧用比喻说理或讲故事启迪或巧借双关暗示或妙用幽默促思……这样不仅可以维护学生的尊严又可以达到教育的目的何乐
班主任的人格魅力 早在上大学的时候高金英的名字就如雷贯耳 参加工作后她的名字似乎成了中国优秀班主任的代名词2011年6月学校给了我外出培训学习的机会在全区骨干班主任培训时参观了北京市广渠门中学也终于在2011年寒假有幸听到了中国教育史上第一届宏志班班主任曾获得了无数赞誉的全国优秀教师——高金英老师的讲座这让我的假期变得快
班主任的主要工作任务在应试教育向素质教育转轨的改革时期如何教育学生学会学习学会做人是班主任的主要工作任务为此应对学生强化三自教育?????一要强化自我管理 所谓自我管理是对学生的认识情感行为等全方位的自控要求在认识方面要引导学生自我观察自我分析自我评价学会全面认识自己理想与现实个人与社会人与自然之间往往存在这样那样的矛盾在正确引导学生的同时要以宽容的胸怀对待他们的不同认识和看法给他们时间允许
班干部工作职责一.班长: (l)全面负责班级工作(2主持召开班委会会议讨论改进班级工作(3)指导和协助其他班委会成员开展工作并和协助小组长工作(4)定期向班主任汇报班级情况提出开展班级工作的建议和意见(5)做好班级工作总结副班长配合班长开展具体工作并在班长不在时代替其工作履行其职责二.学习委员: (l)了解同学的学习情况并及时向任课老师和班
辅导员班主任工作方法中的辨证关系一身教与言教 大学辅导员班主任作为思想政治工必须对大学生进行循循善诱的说服教育言教在于阐述正面的道理身教则在于自身的示范作用辅导员班主任的身教是言教的一种具体的自我实践使言教产生直观形象的作用为大学生提供学习的榜样辅导员辅导员班主任的身教经过自身的深切体验其言教必然更加符合客观实际更加具有针对性因为要求别人做到的自己首先应该做到只有自己做到的才能要求别人如何做言
班主任需处理的关系班主任是班集体的教育者和组织者是学校进行教导工作的得力助手和骨干力量学校的校风取决于各个班的班风而班风关键在于班主任工作态度的好环工作方法的优劣教育艺术水平的高低组织管理能力的强弱要做好班主任工作必须正确处理好下面十种关系 1.班主任的素质与教育教学工作的关系 班主任是学生的带头人是学生的榜样有怎样的班主任就会有怎样的学生孔子说:其身正不令则行其身不正虽令不从有才无德无法
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