实验一:材料准备:一个空的塑料瓶 一个气球实验步骤:把气球装入塑料瓶中如图所示2 对着气球吹气观察:能否将气球吹大填表格:发现什么现象Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
空气占据空间吗一 教材分析 <空气占据空间吗>是三年级上册第四单元<水和空气>中的一课谈话引出占据空间这两个抽象陌生的词.要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物自己动手实验去体会去探索发现问题提出问题再集体讨论交流开展探究活动最后得出结论空气占据空间从而培养学生动手实验质疑探究自主学习精神和实事求是的科学态度彻底改变以往我们老师长期以来采取的满堂灌填鸭式的教学方法二 学生分析《空气占据空
教学目标: 知识与技能:通过实验认识到空气也像其他物体一样也要占据空间 过程与方法:经历简单的科学探究过程能够根据问题和实验要求完成实验操作能够进行简单的实验记录 情感态度价值观:注重事实敢于提出不同见解勇于探索乐于合作与交流在合作学习中提高团结协作能力教学重点:让学生经过自己探究发现空气占据空间 教学难点:用实验方法证实空气确实占据空间并在科学事实的基础上进行解释
空气占据空间吗一 教案背景《空气占据空间》这节课教材对于小学三年级的学生来说既陌生又难于理解因为空气是一种看不见摸不着的气体这比固体液体占据空间来的更抽象二 教材分析 <空气占据空间吗>是三年级上册第四单元<水和空气>中的一课谈话引出占据空间这两个抽象陌生的词.要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物自己动手实验去体会去探索发现问题提出问题再集体讨论交流开展探究活动最后得出结论空气占据空间
教学过程(一)课前谈话师:教室内有空气吗生:(有)师:你能用这袋子抓一袋空气吗来试试师:为什么说你这样就抓住了空气呢(袋子鼓起)谈话:一位同学坐在位置上另一个同学想坐他的位置行吗(不行)为什么该同学占据了位置若想坐怎么办(另一个同学让开位置)(二)空气占据空间1提出问题:用乌鸦喝水的多媒体动画引入让学生明白乌鸦用石子占据水的空间所以能将水挤出来那么如果现在旁边没有石子只有2根吸管一块橡皮泥你
教学内容空气占据空间吗教材版本苏教版教学课时共 课时 第 课时课 型新授课教学目标空气占据空间空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩张)的教学重点知道空气与其他物质一样能够占据空间但空气占据空间的多少是可以改变的认识到空气是一种物质教学难点用实验方法证实空气确实占据空间空气占据空间的多少是可以改变的并在科学事实的基础上进行预测和解释教学准备给每个小组准备:
拿一只空玻璃杯里面塞些报纸要使杯口朝下时报纸不会掉下来然后将杯口冲下直插到装满水的水盆中去过一两分钟从水中提起杯子取出报纸你会发现报纸仍是干的 这是因为杯中充满空气占据了这个空间报纸在空气的保护下没有被水浸湿 空气是一种气体它自己没有固定的大小和形状但它要充满它所占据的每一处空间 Created with an evaluation copy of . To discover the ful
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级三年级授课教师万旭授课时间课题空气占据空间吗课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:空气占据空间;空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩张)的。过程与方法:用实验方法证实空气确实占据空间;用对比实验控制条件的方法,进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解释。情感、态度、价值观:培养
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级空气占据空间吗杯子竖直倒扣浸没水中不能倾斜温馨提示结论: 空气占据空间 我们知道水和空气都可以占据空间可空气和水比较又有什么不同吗 想一想活塞针筒刻度注射器1取相同刻度的空气和水实验要求:实验要求:2用同样的力气推压注射器推拉实验实验要求:1取相同刻度的空
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级空气占据空间吗 学习目标: 1通过实验探究空气是否占据空间 2理解空气占据
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报