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  角的比较与运算各位老师我今天说课的内容是角的比较与运算我将从教材分析教学方法学情分析和教学环节设计四个方面进行说课请老师们指正一.教材分析1.教材的地位与作用 本节课是人教版七年级(上册)第四章第三节的内容在此之前学生已经学习了角的基本概念角的度量以及直线线段射线的概念及相关性质这为本节课的教学做了知识和思维上的准备同时它对学生下一节余角补角的概念的理解进行了思维上的铺垫从而为学生进一步学习

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  角的比较与运算【专项训练】 2008年12月制卷人:王家和 一判断题：1小于平角的角叫做钝角( )2两条射线组成的图形叫做角( )3平分一个角的射线叫做角的平分线( )4因为钝角必然大于直角所以大于直角的角都是钝角( )5互补的两个角一定有一个是钝角另一个是锐角( )6如果两个角都是钝角那么这两个角相等( )7锐角和钝角之和是平角( )8互余的两个角一定

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  角的比较与运算AC角的大小有三种情况：练习巩固应用新知 ∠AOC-∠AOB用心填一填：想一想O（角的二等分线）角的四等分线OAOC小结

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  角的比较与运算 评价分析教法学法分析教材分析教法分析：采用以学生为主体进行先学后教当堂训练的教学模式以学生自主探究和动手操作实验为基础充分调动学生的学习热情采取的主要教学方法是：目标分析当堂检测后教环节2．如下图（2）用或>或<填空：（1）∠AOC_____∠AOB∠BOC （2）∠AOC_______∠AOB（3）∠BOD-∠BOC_____∠DOC （4）∠AOD_____

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  课题 角的比较与运算 编号—课型：预展 班级 学习小组 小主人【学习目标】：1会比较两个角的大小能分析图中角的和差关系2理解角平分线的概念及其表示方法【重点难点】：角的大小比较和角平分线的概念是重点从图形中观察角的和差关系是难点【导学指导】一课前抽测怎样比较图中线段ABBCCA的长短ABC二自主探究合作交流1分别用度量法和叠合法比较下图所示的三个角的大

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  角的比较与运算 教学内容 课本第139页至第141页． 教学目标 1．知识与技能 （1）在现实情境中运用类比的方法学会比较两个角的大小丰富对角的大小关系的认识会分析图中角的和差关系． （2）通过动手操作学会借助三角板拼出不同度数的角认识角的平分线及角的等分线会画角的平分线． 2．过程与方法 进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力认识类比的

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  北京市樱花园实验学校课时教案第 页授课学科数学授课教师李金霞授课班级初一 年 34 班授课时间2011年 11月 日课题角的比较与运算课型新授课章(单元)总课时14本课题课时1本节课是第1课时教学目标1．在现实情境中100的学生运用类比的方法学会比较两个角的大小丰富对角的大小关系的认识会分析图中角的和差关系．2．通过动手操作90的学生学会借助三角板拼出不同度数的角90的学生用角

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  《教材解读》配赠资源 版权所有 4.3.2 角的比较与运算基础检测一填空:1.如图1∠AOB______∠AOC∠AOB_______∠BOC(填>=<) 用量角器度量∠BOC=____°∠AOC=______°∠AOC______∠BOC.2.如图2∠AOC=____________=______-______∠BOC=______-______= _____-_

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  第  PAGE 1 页 共  NUMPAGES 5 页几何图形初步4.3 角4.3.2 角的比较与运算一选择题1．(福建福州)下面四个图形中能判断∠1＞∠2的是( )2．如图点A位于点O的 方向上( )．A．南偏东35° B. 北偏西65° C．南偏东65° D. 南偏西65°3．钟表上2时25分时时针与分针所成的角是 (