巧运用多媒体 指导朗读训练[内容摘要] HYPERLINK t _blank 语文教学新大纲明确指出:朗读是阅读教学中最经常最重要的训练各年级要重视朗读充分发挥朗读对理解课文内容发展语言陶冶情感的作用 笔者从如下谈谈:以景激情诱发朗读兴趣以声传情指导感情朗读观色思情指导朗读 HYPERLINK t _blank 语文教学新大纲明确指出:朗读是阅读教学中最经常最重要的训练各
天冷极了下着雪又快黑了
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巧用多媒体创设教学情境创设情境激趣促学小学生的感情思维是很突出的在教学中利用多媒体技术创设图文并茂动静相宜的教学情境可以调动各种感官参与学习认知活动激发其学习兴趣如教学《美丽的小兴安岭》时为使学生了解文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物的变化及其丰富的物产可根据教学重点环节利用多媒体分别再现东北小兴安岭的景物特征及文中重点词语的定格画面学生产生身临其境之感对小兴安岭的向往之情油然而生学习
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朗读技巧与训练什么是朗读朗读的含义朗读是一种有声语言艺术是把书面的文字转变为有声语言的再创造活动朗读也可以叫做诵读它不是机械地单纯念字照本宣科见字出音而是在语言规范的基础上达到更丰富更完美地表情达意言志传神的读也就是通过富有艺术感染力的声音使作品中的文字符号立起来活起来从而加深听着对文章的理解引发听者感情上的共鸣朗读是一门学问是一种语言艺术好的朗读不仅能生动准确清晰地反映出书面语言所蕴含的信
巧用多媒体手段优化小学语文教学 :马艳茵单位:泾源县第三小学联系:18095465280巧用多媒体手段 优化小学语文教学泾源县第三小学 马艳茵新的课程改革给我们带来了全新的理念直接改变着我们的.其中将多媒体技术引入改变了一支粉笔一本书的授课方式也给语文教学带来了新的挑战和翻天覆地的大变化多媒体以
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指导学生朗读课文的技巧一读悟结合相互促进 朗读指导不能孤立地进行要与理解课文有机结合起来做到读中感悟悟中促读两者相辅相成使学生从课文中受到感染和熏陶在朗读时自然地表达出来做到以情带声以声传情 二朗读示范有法可依 我们提倡多读并非放任自流地读教师可以在朗读技巧上作必要的示范指导无论放录音还是教师范读都要根据课文的特点来确定示范的时机教会学生处理重音停顿恰当运用的语气节奏音色等对一些
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