城镇化【教学目标】一、知识与技能1.理解城镇化的概念、主要标志及意义,了解推动城镇化发展的主要因素。2.运用有关,概括城镇化的过程和各阶段的特点。3.理解世界不同国家的城镇化进程,了解我国的城镇化和区域差异。4.解释城镇化过程中对地理环境的改变,不合理的城镇化带来的环境和社会问题;针对问题,提出如何降低城镇化对地理环境影响的措施。5.举例说明地理信息技术在城镇管理中的应用。二、过程与方法1
城镇化【教学目标】一、知识与技能1.理解城镇化的概念、主要标志及意义,了解推动城镇化发展的主要因素。2.运用有关,概括城镇化的过程和各阶段的特点。3.理解世界不同国家的城镇化进程,了解我国的城镇化和区域差异。4.解释城镇化过程中对地理环境的改变,不合理的城镇化带来的环境和社会问题;针对问题,提出如何降低城镇化对地理环境影响的措施。5.举例说明地理信息技术在城镇管理中的应用。二、过程与方法1
第四章 元素周期律第3节 化学键物质结构是化学的重要理论知识,也是中学化学教学的重要内容,化学键的相关知识在必修模块中起到承上启下的作用,化学键概念的建立,不仅能使学生了解化学反应中物质变化和能量变化的实质,还为学生认识有机化合物的结构打下基础。化学键的相关知识在整套高中化学教材中以螺旋式上升的形式呈现。《普通高中化学课程标准(2017版)》对本节的要求:认识构成物质的微粒之间存在相互作用,结
氮及其化合物【教学目标】(1)掌握氮的重要性质,了解氮在我们生活中的重要用途。(2)掌握氮的氧化物的性质,氮的重要化合物的用途及硝酸的相意事项。(3)掌握氮族元素的性质,理解氮族元素原子结构与性质递变规律。【教学重点】氮及其重要化合物的性质及转化【教学难点】氮及其重要化合物的性质及相关实验【教学过程】一、导入我们上节课学习了硫的相关性质,掌握非金属元素的学习方法,那我们又知道空气中含量最多
第二章 乡村和城镇 第一节 乡村和城镇空间结构探究一 乡村的土地利用考向1 乡村土地利用形式读我国某乡村土地利用图,完成1~2题。1.该乡村土地利用形式主要为( )A.耕地B.林地C.草地D.水域答案 A解析 读图可知,该乡村土地利用形式主要为水田和旱地,水田和旱地都属于耕地,故A项正确。2.该乡村最可能位于( )A.青海B.河北C.浙江D.内蒙古答案 C解析 该乡村土地利用形式以耕
321 铁合金 铝及其化合物本课时是教材第三章第二节第一课时的内容,在学习了铁及其化合物性质的基础上,进一步学习铁合金、铝及其化合物、金属材料应用的相关知识,主要涉及常见铁合金、铝合金的重要应用,单质铝以及铝重要化合物的主要性质,金属材料在国民经济中的有着重要的地位,此部分的内容的集中体现了教材的时代感,反映教学与生产、生活实际的联系。在学习本课题时,学生已经学习了金属钠、铁及其重要化合物。由
\* MERGEFORMAT 7 122 离子反应本课时的内容是第二节《离子反应》的第二课时,在第一课时的学习中,学生已经理解了电解质的基本概念,能够判断典型的电解质(酸、碱、盐),能够正确书写强酸、强碱和可溶盐的电离方程式,也能够理解电解质在溶液中的电离,明确电解质在溶液中以离子状态存在。而离子反应是整个高中阶段化学学习的重要基础之一,本课时的内容主要是使学生正确地理解离子反应的概念,并能够
\* MERGEFORMAT 3 第二章 海水中的重要元素钠和氯231物质的量的单位摩尔物质的量是化学中常用的物理量,由它可导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量,这些物理量不但贯穿于整个高中化学阶段,而且被广泛应用于工农业生产和科学研究中。因此,物质的量概念的教学历来被认为是重点和难点,具有非常重要的作用。教学目标1 从已有的知识出发,使学生了解物质的量与微观粒子数之间的关系2.通
第一章 物质及其变化课标要求:(1)能根据物质的组成和性质对物质进行分类,感受分类方法对化学学科研究和化学学习的重要作用;(2)知道胶体是一种常见的分散系,了解丁达尔效应;(3)了解电解质的概念,知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离;(4)根据实验事实认识离子反应用及其发生的条件;(5)通过实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移,能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应;(6)能正确认识氧化还原
第三节 氧化还原反应第2课时氧化剂还原剂(教学设计)教学目标:通过用双线桥表示电子转移过程,明确电子转移代数和为0,提炼氧化还原反应的一般认识思路,初步形成“氧化还原”的概念网络。通过对具体氧化还原反应的判断和分析,归纳常见的氧化剂和还原剂,找到化合价与氧化性、还原性的关联规律,初步形成氧化还原认识思路的结构化。通过分析汽车尾气系统中催化转化器中的反应,感受氧化还原反应的价值,初步形成绿色应用
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