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  据学而教以学定教──《加减法的估算》的教学案例与反思?新课标提出加强估算的要求在第一学段让学生能结合具体情境进行估算并解释估算的过程《加减法的估算》是义务教育课程标准实验教科书第三册第二单元的内容这是第一次正式提出估算的教学《估算》是在学习了两位数加减法的笔算之后的教学内容案例1：老师出示主题图提问：妈妈带100元钱够买水瓶水壶和6个茶杯吗 学生自然想到先计算3件东西共需要的钱我就让列式：

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  加、减法的估算?? 　　教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加减法的估算，并通过对加、减两位数估算方法的交流，让学生体会算法多样化。2、培养学生探索，合作交流的意识和能力3、让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学准备：体育用品图。教学设计：创设情境，导入新课师：学校要举行运动会，要买许多运动器材，（出示篮球、跳绳、羽毛球的图片）　　请大家估一估这几样

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  橘子（个）200300答：大约要准备580支乙肝疫苗200载货917千克答：两辆车一共大约装1400千克想：300680

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