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《图形的运动变化》教学设计?课题:图形的运动问题科目:数学教学对象:九年级课时: 第一课时提供者:董杰单位:章丘市实验中学中学一、教学内容分析 点动,线动,形动构成的问题称之为动态几何问题,它主要以几何图形为载体运动变化为主线,函数为背景,集多种解题思想于一题。这类题型综合性强,能力要求高,它能全面考察学生的实践操作能力,空间想象能力,以及分析问题和解决问题的能力。 本类
《轴对称图形的认识》教学设计教学目标知识与技能(1)初步认识轴对称图形的基本特征(2)使学生理解对称轴的含义能画出轴对称图形的对称轴过程与方法通过学生动手操作等实践活动培养学生的观察能力和想象能力情感态度和价值观在学生的学习活动中让学生学会欣赏数学美教学重点难点重点:认识轴对称图形的基本特征能画出轴对称图形的对称轴突破方法:通过学生观察思考动手操作突破重点难点:能画出轴对称图形的对称轴教学准备多媒
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人教版数学二年级下册第三单元《图形的运动》教学反思 一节成功的教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,因此,本课的教学我充分多媒体的作用,让学生在观察
图形运动的教学反思平移、旋转是几何图形的两种基本运动,即平移运动、旋转运动在图形平移、旋转的教学中,我采用的是相同的教学方法。以图形的平移为例,首先通过展示实例的运动,如窗扇的移动,电梯的移动等,让学生感知怎样的运动是平移运动;接着让学生拿出一把三角尺在桌面上进行平移运动的操作,并引导学生观察图形运动过程中的变量和不变量,体会图形在运动的同时,图形上的每一个点、每一条线段都在以相同的方式运动。
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《图形的运动》教案【教学目标】1 知识与技能 使学生进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2过程与方法进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°。 3情感态度与价值观初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。进一步增强空间观
图形运动问题有关图形运动问题大体有三种:点的运动线的运动图形的运动 如图在边长为4cm的正方形ABCD中现有一动点P从点A出发以2cm秒的速度沿正方形的边经A-B-C-D到达点D设运动时间为t秒(1)P点在运动过程中①动点P到点A点D的距离APPD的长度发生怎样的变化PPPABCD 如图在边长为4cm的正方形ABC
《图形的运动(一)》教学反思《图形的运动(一)》教学反思 本单元主要要达到以下几个目标:使学生逐步学会用数学的眼光观察现实生活中存在着大量的运动现象,感受数学与生活的联系;为今后学习抽象的图形的云顶积累感性体验,发展几何直觉;为今后从图形运动的角度认识图形、理解度量做好铺垫;通过依据描述想象出图形的运动,逐步培养学生的空间想象能力。很多人都有这样的经验:小学到初一数学成绩都挺好的,可是一到学习
1.将下面的图案绕点O按顺时针方向旋转90°得到的图案是( )2.将下列图形绕着各自的中心点旋转120°后不能与原来的图形重合的是( )3. 观察图形给风车的风叶涂上相应的颜色参考答案:1. B2. C3.
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