单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级教学服务型大学的内涵与本质 厦门大学 邬大光 2013年5月17日 首先提出几个问题为何要提出教学服务型大学我们应该基于什么提出新的大学形态构成新的大学形态的要素是什么谁是教学服务型大学的主体主
` 所有的一切包括我们的商品环境劳动都是我们顾客服务的一部分顾客服务是零售行业的本质这种本质不是靠标语宣传炒作等来实现的是融合在零售人员一举一动的细节中思想里它甚至可以是当我们同顾客走在同一过道时主动为顾客让路这样小的细节来表现我们是如何地尊重顾客如何地顾客的全心全意为消费者服务商品质量标准规范是对商场所经营的商品在品种规格内在质量等方面所做的规定商品质量是消费者十分的问题它不
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提高优质服务内涵促进医院发展在培训班上我们学到了优质服务的相关理论知识我们要把理论变为实践并把我所学到的知识应用到实际工作中忠诚于自己的工作是一种职业生存方式敬业才是最完美的工作态度作为一名优秀员工做好了服务就是切实做到了敬业工作中一定要有良好的服务心理不要认为为别人服务是一件低下的事首先自己要快乐快乐是可以传递的其次要专心用心用智用情去服务重要的是学会感恩对客户心存感激对单位心存感激对生活心存感
2011年新护士岗前培训 积极投身优质护理服务成沛玉内容提要:关于护士职责分级护理住院患者基础护理服务项目 (超链接)推广优质护理三好一满意的服务一世界卫生组织关于护士职责 世界卫生组织2000关于《护理工作范畴的报告》中指出护士的工作主要包括四个方面:一是照顾患者方面:护士应当为患者提供帮助使患者恢复自理和自立护理具有照顾的本质在照顾患者时护士应当协助患者执行他无法自己完成的活动许多照顾患
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教学智慧:内涵特点与类型 王 鉴 (西北师范大学 教育学院甘肃兰州 730070) 摘要:教学智慧是教师面临复杂教学情境时所表现的一种敏感迅速准确的判断与行动的能力教学智慧具有情境性复杂性实践性等特点教学智慧的类型根据其复杂程度可分为经验类教学智慧和创造类教学智慧教师教学智慧的养成与教师对教学艺术性内涵的理解实践缄默知识的积累教学研究能力的提高等关系十分密切
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