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  1 对于这节课的教学,我认识到数学教学过程是一个特殊的过程。在这个过程中,不仅要求学生掌握抽象的数学结论,更应注意学生的数学思维训练,培养学生的数学能力。在教学过程中,通过“摆一摆”“看一看”“想一想”等活动,获得关于从不同角度观察物体得到的图形的理解和感悟。2 通过观察物体、课件演示,让学生进一步感知立体图形,发展学生的空间想象力。本节课的教学采用小组合作的方式,帮助学生突破教学的难点。

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  主备人：　　　　　　　　　　　 实施教师：　　 　课　题观察物体(一)总第　课时实施时间年　月　日教学要求1培养学生从不同角度观察分析事物的能力2培养学生构建简单的空间想象力3加强学生之间交流互助?教学重难　点帮助学生构建初步的空间想象力教具准备长方体正方体盒子等初步教学活动设计二次修改方案及教学随感一导入新课 请同学们猜谜语：左一片右一片摸得着看不见是什么呢

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  第一课时 观察物体教学内容：课本P67例1及练习十五中相应的练习教学目标：1 学生经历探究物体与图形的形状位置关系和交换的过程初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的2 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状发展学生的空间观念3 丰富学生对现实空间和图形的认识建立初步的空间观念发展形象思维4 感受数学生活的联系激发学生学习数学的兴趣教学重点：1 初步体会到从不同角度观察物

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