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  小学数学评课稿：《七的乘法口诀》评课稿? 评课教师：王建国 是学生学习的场所教师的作用是为学生的学习活动提供有效的服务根据教材的特点教者在深入钻研与把握教材的基础上力求创造性地开发课程资源合理运用教学方法发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用引导

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  评课稿——对图形与变换一课教学的评议 听了杨邓国老师图形与变换一课后我有以下几点感受与老师们交流一下仅供参考优点：教师教态大方自然思路清晰教学环节齐全注意启发引导问题：教学中新课改理念较差还是教师讲得多学生参与活动少学生训练单纯练习内容少体现不出因材施教的原则优中差同样练习教师精神面貌差学生学习积极性不高教学效果不理想几点建议：1多研究研究教材尽量应用新的教学方法渗透新课改思想上注

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  小学数学优秀评课稿????? 一课前引入比较有新意????? 数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学所以艾老师在本节课开始时先让学生来猜一猜发到的古文中有几个字这样一来既激发了学生的学习兴趣同时也体现了学科间的联系另外让学生先来估计一下有几个字也培养了学生对数的估计能力同时通过这一活动也可以了解到学生的知识的基础充分了解了学生的认知起点以后也可以根据具体情况调整教学学生已经会的就

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  一年级数学研磨课评课稿主讲人：牛三存 评课人：祁元英本次校本教研的主题是《同课异构下的有效教学》，我的观课点是教师对学生是如何让评价的，《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价，既要学生知识与技能的理解与掌握，更要他们情感与态度的形成和发展；既要数学学习的结果，更要他们学习过程中的变化和发展。为了正确地评价每一位学生，我认为应该做到：重视对数学学习过程的评价，建立开放、和

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  《倍数和因数》评课稿　　　　　　　　　　　　　　　南川区大观镇中心小学校李学友今天听了补成怀老师的一堂《倍数和因数》倍数和因数的教材编排跟老教材相比有着很多不同之处最大的不同在于老教材是先让学生认识整除然后在整除的基础上引出倍数和因数的定义概念的揭示从抽象到抽象从数学到数学没有学生经历的过程也无须学生借助原有经验的自主建构新教材是从操作活动把12个小正方形摆成不同的长方形引入的再让学生写出不同的乘