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  15画风教学目标：1.读懂课文领会文中小朋友的创意2.在读懂课文的基础上训练学生的口头表达能力3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法教具准备：多媒体课件教学过程：一谜语导入1我们大家一起来猜个谜语吧[课件出示]：花儿见它招手树儿见它弯腰水儿见它皱眉云儿见它让路(板：风)2今天我们学的课文就跟风有关(板题)齐读风看不见摸不着

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  15 画风教学目标：教学过程：一导入1.课前互动师：亲爱的小朋友们今天是王老师给大家上课你们可以叫我什么呀生：王老师师：声音真响亮王老师相线和小朋友们做个游戏好不好生：好师：第一次见面王老师想知道小朋友最喜欢做的事情是什么生：看电视做游戏看动画片(师评价：真会生活说得真清楚声音很响亮)师：小朋友的兴趣可真多呀我都不由得想和你们交朋友了那你们想不想知道王老师喜欢做什么啊生：想师：那你可要听好

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  15 画风 第一课时教学目标：　　1正确流利地朗读课文领会文中小朋友的创意2懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法1教学难点：　　懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法 教学准备：　　课件教学过程：　一情境导入巧设悬念1猜谜语(云儿见它让路花儿见它点头小树见它招手禾苗见它弯腰谜底：风)2你们知道风是什么样子的吗3风看不见摸不着那我们能把风画出来吗今天这节课咱们就来学习《画风》看

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  《画风》教学设计 【教案背景】《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法把无形的风生动地展现在纸上的故事课文内容浅显学生一读即懂但本文对话较多因此教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想学习他们敢想敢做相互协作的精神同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法外你还有什么方法画风进一步培养

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  《画风》教学设计一谈话导入：1师：老师想知道小朋友最喜欢做的事情是什么生：看电视做游戏看动画片(师评价：真会生活说得真清楚声音很响亮)师：小朋友的兴趣可真多呀那你们想不想知道王老师喜欢做什么啊生：想师：那你可要听好了老师喜欢的事情之一呀就是背古诗有一点不同吧今天老师还带来几句古诗不知道你们有没有读过呀2古诗导入师：我们一起去看看吧 出示：夜来风雨声花落知多少 师：学过的同学一起读 出示：野火

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  义务教育课程标准实验教科书语文第四册《画风》教学设计教材简说：　　画风这个题目引起了课本中的小朋友思考也引起了我们的思考风看不见摸不着怎么画呢课文中的三个小朋友一起画画本来陈丹说：风看不见摸不着谁也画不出来看了赵小艺的画后陈丹却说：我也会画风了三个好朋友互相启发互相激励结果他们用不同的办法画出了风这篇课文以人物对话的形式讲了三个小学生一起动脑想办法把无形的风生动地展现在画纸上的故事设计理念：

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  《画风》教学设计第一课时设计理念：语文教学应在师生平等对话的过程中进行(《语文课程标准》)只有对话才是真正的引导只有对话才能走进心灵只有对话才能彼此接纳只有对话才能相互造就只有在师生平等对话的过程中才能相互碰撞相互回应相互融合相互营养相互创生只有在师生平等对话的过程中才闪烁着一种流动生成的变化美教学目标：1会认7个生字书写涛陈丹艺转杆等生字2能正确流利的读课文重难点： 认识本课的生字读好带生

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  《画风》教学设计教学目标：1会认7个字会写12个字　　　2正确流利有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意　　　3懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法　　重点难点：　　　1重点：认字写字朗读课文　　　2难点：朗读感悟　　教学方法：自主探究识字小组合作检查分角色朗读感悟　　教学准备：投影仪生字卡片课件　　教学流程：　　一创设情境揭示课题　　　1猜谜激趣：　　　　看不到摸不着花儿见它点头小草

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  《画风 》教案第一课时教学目标：1会认7个生字会写4个上下结构的生字2正确流利有感情的朗读课文领会文中小朋友的创意3懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法教学重难点：图文对照学习课文学习三个小朋友善于动脑的精神教学过程：一?情境引入激发兴趣1猜谜语 2关风的歌曲吟有关风的诗句风能听得见感受得到还能唱能吟风能画出来吗这节课我们就学习画风二趣味识字感知课文老师带来了三位可爱的新朋友想认识他

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  《画风》教学设计禅城区张槎中心小学 谭月钻教学目标：　　　1会认7个字会写12个字　　　2正确流利有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意　　　3懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法重点难点：　　　1重点：认字写字朗读课文　　　2难点：朗读感悟课时安排：两课时　　教学流程：第一课时　　一创设情境揭示课题　　　1猜谜激趣：　　　　看不到摸不着云儿见它让路花儿见它点头小树见它招手禾苗见它弯