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第24 卷第 4 期
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级英雄史观 VS 群众史观 08级财务管理 解婧潇潘建曾涵文superman Spider manTerminator 由这些电影的火热程度可知当代社会极力推崇
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级初中历史再认识国家基础教育课程教材专家工作委员会委员首都师范大学历史学院教授 赵亚夫2010.11.30 北京 继教网一老师们的困惑分类:老师的的困惑原因:为什么有这样的困惑途径:从何处解决问题1分类:老师的的困惑学习兴趣:学生如何学习学习环境:学习条件如何改善学习方式:教学如何改进lingsheng :学生
认识主要的历史观历史观又称社会历史观人们对社会历史的根本观点总的看法是世界观的组成部分由于对历史观基本问题的不同回答形成了两种根本对立的历史观:唯物主义历史观和唯心主义历史观第一近代化史观(现代化史观)通常情况下现代化有时候也称近代化它是指由传统社会向现代社会变迁的过程(传统农业社会向工业社会的变迁过程)包括①政治上的法制化民主化即从人治到法治从专制到民主等②经济上的工业化即从传统农业到现代工业从
课 题:数与代数的复习 (自然数)教学内容:人教版六年级下册教学目标:1通过学生对数字的不同分类让学生进一步加深对奇数偶数质数合数等概念的界定2理解不同的自然数从不同的角度去看就会有不同的名称并能够用不同的名称去表述相同的数字3让学生体会从不同角度思考问题产生的结果也会各不相同教学重点:通过学生对数字的不同分类让学生进一步加深对奇数偶数质数合数等概念的界定教学难点:能够用不同的名称去表
分数(一)练习题库 :
分数的初步认识复习引入师:把一个长方形对折其中的一份用分数怎样表示生:(这张长方形纸的)12师:这里的12表示什么生:平均分成2 份表示其中的一份师:借助刚才的方法谁能快速找到14生:师:1412都是指长方形纸的1412都是一个长方形为什么一个是14一个是12呢生:是因为平均分的份数不一样师:把一条线段平均分成5份一段怎样表示(15)怎么理解2份呢3份呢都是平均分成5份为什么一会儿是15一会
《分数的再认识》说课稿曹小平一说教材(一)说教学地位与作用《分数的再认识》北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识》(3436页)的第一课时本课是学生在三年级初步认识分数的基础上进行深入和拓展的为后面学习分数的性质以及公因数公倍数等奠定了基础因此本节课在整个的小学数学学习中起到承上启下的过渡作用(二)教学目标过去教学过于强调接受学习死记硬背机械训练而《新课改》倡导学生主动参与乐于探究勤于动手
课题:分数的再认识 主备:王瑜 集体备课:五年级教师 序号:201201050301 ( 五年级数学第三单元第一节)时间: 课型:新授 审核:段晋苗学情分析 : 学生在三年级已经学习过分数
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