相关文档

• 关于日语中授受关系的语法表达.doc

  关于日语中的授受关系的语法问题一授受关系在现实生活中需要表达我（我们）给别人也需要表达别人给我（我们）所谓授受关系授就是我（我们）给别人受就是别人给我（我们）句子中的授受关系是通过表示授受关系的动词和表示授受关系的补助动词体现出来的由于人们之间还有尊卑上下长幼等的不同因而表示授受关系的动词和补助动词也有尊敬和简慢的说法的区别二表示授受关系的动词1??给别人：やるあげる——比やる尊敬さしあげる——比

• 日语授受关系.doc

  第８課李さんは　日本語で　手紙を書きます助詞で的用法：　 前面我们学习过表示交通工具和表示动作发生的场所的用法 本课当助词「で」表示使用某种手段工具方法材料做某事时要在表示手段等的词后续「で」 例えば：　外国人と　英語で　会話をします　ラジオで　日本語を勉強する　電話か手紙で　お知らせいたします　清酒は　米で　作るに的用法：表示对象 固定搭配：友達に会うよ的用法：用于句末提醒对方注意

• 日语授受关系句型.docx

  日学习内容1.甲に 乙を ます 以某人为对象而进行某种动作时在动作接受者后面要用に第５课表示目的地的に与此形式相同需要注意乙代表物体时后面要用を 例：純子さんは　お母さんに　絵を　あげます 2. 甲から　乙を ┅ます 表示丙从甲得到乙时在甲（动作的授与者）后面要用から这时丙和甲代表人乙代表物体这与第４课表示时间的から第５课表示场所的から形式一样应该注意 例：お母さんは　純子さんから　絵を　もらいま

• 轻松解决日语的“授受关系”问题.doc

  #

• 关于授受动词的用法.docx

  关于授受动词的用法①概念：表示人物之间事物授受的动词②日语的授受动词又与敬语有着联系这是它的特点之一它们形成了一个完整而又复杂的体系上课时由于担心大家弄混了所以没有讲到下表是把它们三组整合后的内容为了便于称谓和区分我们以每个系列最常用的授受动词作为代表分别称之为あける系列くれる系列もらう系列：あげる系列やる（五段）あげる（一段）さしあげる（一段）くれる系列くれる（一段）くださる（五段）もらう系列も

• 关于提醒的英语表达方法.doc

  关于提醒的英语表达方法Informative Knowledge由于人脑记忆的有限性发生遗忘是情有可原的所以朋友同事之间及时提醒有关事宜是工作中和生活中不可避免的事情在这方面做好笔记及备忘录是很重要的手段此外还应特别注意相关语言的使用以避免引起不必要的尴尬或麻烦在正式和公开场合应注意使用婉转的表达方式比如：Could I remind you of the meeting you have to

• 授受关系-练习.doc

  #

• 日语的授受动词.doc

  授受动词：表示授予与接受意义的动词A：授予者 B：接受者 C：物体物体A到B即A给BAはBにCをあげるA：　　：　「あげる」适用的范围：上级给下级同辈之间人给动植物例：先生は　李さんに　本を　あげました 上级给下级私は　李さんに　お誕生日のプレゼントを　あげました同辈之间 私は　花に　水（みず）を　あげました（我给花浇水） 人给动植物注意：B不能为第一人称即不

• 浅析日语中的授受动词.doc

  浅析日语中的授受动词我们不难发现汉语中表示给予者和接受者之间关系的动词有：给赋予给予交给赐给等其中一个动词给经常被使用而且用法相对简单给你给我我给你给用一个给字完全可以表达得一清二楚然而用一个日语动词就很难表达上述的意思首先我们把表达授与和接受意义的动词视为授受动词从文化的角度而言对于日本人来说别人为自己做事自己便得到了他人的恩惠反之自己为别人做事便给了别人恩惠但年长的给年轻的做事和年轻的给

• 关于中日关系的简析.doc

  关于中日关系的简析摘要：中日两国是邻邦但近代以来日本在发动了三次大规模的侵华战争这一时期是中日两国关系史上最黑暗的时期直到1972年9月时任日本首相的 田中角荣访华并于29日签署《中华人民共和国和日本国联合声明》才标志着中日邦交正常化2012年是中日邦交正常化40周年然而日本不顾中方反对执意将 钓鱼岛国有化激化了中日之间的矛盾这两年日本首相安倍晋三的修宪意图也显露的越来越频繁与明显