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  教师的幸福人生在我们实小营造书香校园之际我也趁着东风拜读了肖川博士的《教师的幸福人生与专业成长》《好教育好人生》这两本书都是肖川先生的教育随笔文辞兼美富有教育性艺术性读起来亲切自然令人回味给人以无穷的动力书中深入浅出地道出了教师的心声一拿到这两本书封面上的幸福人生四个字吸引了我幸福人生谁不希望拥有呢肖先生说幸福是一种感觉它包括物质的幸福和精神的幸福表现为：幸福就是一种充实的闲适的没有空虚感匮乏感没

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  几点建议影响因素因为自己行为消极将仅有的希望破灭永远积极乐观从不抱怨理性思考与非理性思考被别人批评心里就难过得不得了1我要我就能成功100是因为态度6不服输失败不是定局11交流 分享合作问题聚焦与问题细化集中这同时也意味着教师不仅要致力于儿童世界的工作还要投身于成人世界的发展与进步（哈格里夫斯 ）

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  教师的幸福 和平中学 邹翠莲作为一名教师我觉得幸福就是：上课时学生们专心听课认真做笔记我就很开心很幸福课后学生问我问题时学生由不会变为会我就觉得很满足很幸福批改作业和试卷时看到他们掌握得好我就觉得改作业试卷之类并不辛苦反倒是很乐意做这些幸福是一种感觉我觉得一个人的幸福指数绝对不取决于收入水平我

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  教师的幸福人生与专业成长北京师范大学 肖川教授报告摘要:报告前告知:1不要把自己单纯的看成一个听众而要进行研究2要有一个学习者的姿态不要把自己认为是一个单纯课程的教师而要把自己看成帮助学生成就幸福人生的创造者探索意味着我们总是在发现总是在追求教学的最优化我们怎样营造属于自己的幸福人生是一个有责任感的老师的问题正文：我们怎样看待幸福幸福：内心的感受两大要素:充实闲适(没有过强的外在压力没

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  《教师的幸福人生与专业成长》-----读书心得体会??????????吕启慧???教师作为一种职业承担着传播人类思想文化的重任在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用随着新课程改革的实施教师一言堂已全盘否定学生是学习的主体教师是学生学习过程中的引导者教师要成为研究者专家和名师因此和众多教师一样自己显得尴尬和无奈：如年龄增长职称评聘的激烈竞争和各种关系复杂知识更新速度加快原有知识结构和教学理念不能适应教学

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  1.人际关系的温馨是构建在个体之间有效的沟通和有意义的交流之上的 3.教师的专业成长包括哪些方面4.教师的专业成长与幸福人生是何种关系手中有事做２．社会文明的进步永远悲观失望抱怨他人和环境会尽量将自己的积极情绪感染周围同伴寻找方法调整心态事情未按期望发展那就糟糕他过去表现不好现在也不表现好序号你越努力运气就越好期望…结果5没有失败只是暂未成功回形针的用途10校本研究带来的不仅是更优质的教育同时也应该是教师解放的过程

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  做幸福的教师(3)视频到15分钟的时候开始就没有声音了看着上面的幻灯片上的字句我写了下面的心得1赞美是照在心灵上的阳光我们要懂得去赞美学生我们可以怎么样的赞美学生可以大大的竖起你的大拇指不要吝啬用自己的拇指去赞美学生每个人都值得我们去赞美比如我教的思想品德课班上有个成绩非常差的学生整天和老师对着干可是我的课却很好并不是因为他怎样在背而是他上课很认真的在听究其原因是因为那天我说你真的进步了简简