激趣乐学——让美术充满活力爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段许多实践证明兴趣支配着学生的注意力使学生在学习活动中注意力集中而稳定同时兴趣又调节着情感浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情从而提高学习效率绘画教学过程是一个充满心理活动的过程如何在这一过程中让教师依据小学生的年龄心理特征利用绘画的魅力来激发学生对绘画的兴趣充分调动学生绘画的积极性和主动性从而达到乐画
激发写作乐趣使学生乐写 平舆五小 甄群英作文是表情达意的交际工具具有多种交际功能:概括事物意义与人交流感情影响教育他人自我表现自我教育创造新经验等具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面作文教学在语文教学中占有极其重要的地位但有许多学生害怕写作文甚至逃避作文提笔就抓耳挠腮笔杆似有千斤重半天写不出一 个字引用学生的话就是无话可说无话可写其实这两
巧设情境 激活兴趣由于考试制度的关系地理学科在学生的思想认识上一直不受重视这为我们的地理教学带来了一定的障碍正所谓没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求所以在我们的教学过程中运用什么方法如何激活学生的学习兴趣是我们地理教师教学探索的首要任务情境教学法就是指在教学过程中教师为了达到既定的教学目的从教学需要出发把问题巧妙地隐含在富有启发性的具体情境中引起学生的情感体验以求最大限
激发兴趣 快乐作文作文教学是小学语文教学的重要组成部分是字形词句篇听说读写诸能力的训练可是每当学生提笔写作就感到头疼常言道:兴趣是最好的老师是入门的向导著名教育家夸美纽斯也曾经说过:如果人们吃饭时没有食欲勉强把事物吞到胃里去其结果只能引起恶心和呕吐最少也是消化不良健康不佳反之如果在饥饿的驱使下把食物吃到胃里那它就会乐于接受并很好的消化它……可见作文教学中着力于学生兴趣的培养使学生有饥饿感有食欲乐于
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怎样激发学生学习语文的乐趣愉快教学能够激发学习的热情提高学习的积极性所以作为语文教师我们必须要把实施愉快教学让学生在快乐中学习语文作为基本要求使我们的语文教学充满生机和活力让学生在语文学习中乐而忘返那么如何让学生高高兴兴地进入语文世界在探索中激起兴趣从发现中寻求快乐并主动地获取知识进而体会语文的使用价值及学习语文的无穷乐趣呢要让学生快乐地学习语文教师应注意:创设丰富多彩的生活情境通过动手操作
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构建快乐激发学生对数学的学习兴趣一年级数学教学实验课题 李天峰一年级共有学生21人都是刚从幼儿园毕业的年龄都是6岁的孩子面对这些小巧天真的孩子该使用什么方法让他们在快乐的中学习知识激发兴趣是研究教学方法的主要题目根据儿童的年龄特点知识层次确定课改的主要方向应是搭建快乐激发数学兴趣一活化教材抓住知识的层递 比如:20以内的退位减法一章中教材只侧重讲了十几减9而对其他的只综合
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