小学四年级语文作文教学案例教学案例-作文-郑庄子小学-赵淑云设计思路:小学四年级学生已具备一定的语文学习能力有一定的语文知识基础对其听说读写能力的要求就相应有所提高不仅能通顺流利地表达自己的内心想法会分段有中心还应学会运用一定的写作技巧使文章增色结合本班学生在习作中存在的语言平淡缺乏说服力的问题设计本课让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情怎样使自己的作文更添亮点教学步骤:片段1:师:
小学六年级毕业复习作文试题小学就要毕业了回想小学阶段的经历一定有你感到最快乐的人事或者给你留下最美好的一天……请你以《令我最快乐的——》为题写一篇作文字数在500字左右写出你的真情实感《如果我有钱了》为题展开想象写一篇文章以《——的感觉真好》为题选择自己感受最深的一件事写一篇记叙文《和——聊聊天》《——真让我着迷》生活中你可能是被呵护者也可能是呵护者生活中呵护可能带来温情友爱也可能带来不尽的烦恼请
我最熟悉的人 教学要求:1 学会用一件事写一 个人的 方法把人的特点或二品质 表现出来2初步养成留心 观察周围人和事的 习惯3进一步提高学生的语言表达能力教学 时间:2 课时教学过程:一导入新课今天这节课由我来给大家上课欢迎吗好我很高兴哪个 同学能向在座的 老师和同学 介绍一下我呢都不能啊为什么呢(根据学生回答
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小学四年级语文教案——四年级语文上册:《语文园地三》教学设计 学习目标 1我的发现:通过多种形式的交流了解童话故事的特点激发学生创作童话的兴趣 2日积月累:积累诗中优美的诗句激发学生创作的欲望为学生创作童话提供参考 3展示台:交流阅读本单元课文和综合性学习的收获提升对童话的认识 课前准备 1课件(童话片段)音乐 2课前有关童话的 激趣导入 1《神笔马良》《哈利波特》《指环王》
习作一一 教学目的:消除习作的神秘感使初次接触习作的学生感到习作并不难增强习作的自信心本文转自[教育文稿网] 请注明出处激发学生习作的兴趣和动机让学生拥有放松的习作心态易于动笔乐于表达二 教学重点:学写作文明确作文基本要求三 教学难点:把文章写通顺意思表达清楚四 教学时间:二课时五 教学过程:第一课时一 谈话激趣导入新课同学们我们已经升入三年级了从今天起我们要学习写作文这项新本领了与写话一样
第七册语文学科教学计划班级基础知识状况(含作文写字)我班现有学生34人其中男生13人女生21人学生基础分为三个等次优等生10名左右占全班33中等生较多14名左右占全班50暂时后进生有10左右目前主要问题有1学生的学习习惯有待进一步加强部分学生作业经常不做2学生作文水平滞后中心不够明确语句不够连贯继续加强指导3学生上课分析阅读能力较弱需要进行指导4学生书写较马虎字不成体需要强化学生的书写态度教
我最敬佩的一个人在生活中有许许多多的人是值得我们敬佩的有亲爱的爸爸妈妈有尊敬的老师……而我最敬佩的是一名普普通通的清洁工大妈 那是一次我和小伙伴们在街道旁玩耍玩着玩着我们又渴又累于是到了附近的超市买矿泉水一边大口喝着一边高兴地聊着喝完便将矿泉水瓶顺手一扔一点也不在意正当我们准备继续玩的时候一位清洁工大妈拉着垃圾车走来看到满地的水瓶无奈地叹道:这又是谁乱扔的垃圾呀现在的人真是越来越不文明了我
小学三年级开心作文教学案例中心完小 朱晓青一.案例背景在语文 HYPERLINK :.qikanSearchResult.aspxtype=0startpos=1sort=1keywords=bdccd1a7 o 教学 t _blank 教学中 HYPERLINK :.qikanSearchResult.aspxtype=
小学四年级语文教材教法培训__口语交际教师进修学校罗晓静3个话题:1、口语交际的重要性。2、怎样上好一节口语交际课?3、看课研讨口语交际的重要性:现代人的重要生存技能。小语会副会长崔峦指出:“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。”口语交际课的设置基于“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,基于“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”课程标准
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