丰南四中八年级阅读材料(三)6 考点:人物形象题 环境描写作用题 词语句子赏析题 说明文 文言文《桃花源记》卖伞姑娘①有些想念是不需要理由的, 就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细 雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。②那是一年前的一 个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼,洒下的光 映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼,才知
丰南四中八年级阅读材料5 考点:题目作用题 词语含义题 词语句子赏析题 文言文:为学大雪封不住希望的心包利民①有一年冬天,我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久,也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候,起了暴风雪,漫天的狂风,无边的大雪,甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动,我和表弟躲在树下,满心的恐慌。②过了近两个小时,风停了,雪也小了,我和表弟忙着往回赶。可走了好
7 记叙文:概括题 文本题 词语含义题 句子赏析题带着感激上路顾振威上初三时,我的迟到与羊有关。每天上学,我都先把羊从家里请出来,请到沟旁河堤上草丰茂的地方。羊在那儿静静地吃草,我在学校认真地读书。老师对我说:“你成绩这么好,考上重点高中十拿九稳的事,不该把心思放在羊身上。”我诉苦:“不喂羊,我考上高中后从哪里弄学费”后来,我的羊丢了,丢在河滩上。我哭成个泪人,为我那即将下崽的羊,为我那捉襟见肘
心理描写指对人物的思想活动的描写它可以直接揭示人物的内心世界只是要提醒大家注意心理描写也要注意描写角度在第一人称及全知叙事的情况下才可以有心理描写第二人称及第三人称都不能有心理描写 比如《少年闰土》(鲁讯小说《故乡》的节选)中有这样一段:这祭祀说是三十多年才能轮到一回所以很郑重正月里供祖像供品很多祭器很讲究拜的人也很多祭器也很要防偷去这一段就属于民风民俗的社会环境描写这段描写作用是很大的因为只有在
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\* MERGEFORMAT 3 记叙文:环境描写作用环境描写的作用{1}渲染…氛围。{2}烘托人物…心情。{3}推动情节发展(为下文展开的情节作铺垫)。{4}交代具体时间、地点、社会环境。(第1段)夜晚,敌人从炮楼的小窗里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠
记叙文人物性格及环境描写的作用共2课时【课题】记叙文人物性格及环境描写的作用【主备教师】:【课时分配】第一课时:学生独立完成第二课时:评讲【学习目标】记叙文人物性格及环境描写的作用【学习重点难点】如何把握分析人物的思想性格【知识导学】分析人物的性格特点主要是针对写人的记叙文记叙文中的人物描写是为表现人物性格揭示作品主题服务的阅读时只有了解人物描写的方法和作用把握人物性格特点才能深刻理解文章的
土地平旷屋舍(shè)俨(yǎn)然有良田美池桑竹之属阡(qiān)陌(mò)交通鸡犬相闻其中往来种(zhòng)作男女衣着(zhuó)悉如外人黄发垂髫(tiáo)并怡然自乐 : : :
文言文09《桃花源记》经典赏析《桃花源记》是东晋文学家 \t _blank陶渊明的代表作之一,是《桃花源诗》的序言,选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。全文以武陵渔人行踪为线索,像小说一样描述了溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路三段故事。第一段以“忘”、“忽逢”、“甚
PAGE PAGE 221《 桃花源记 》 陶渊明一用断句晋太元中武陵人捕鱼为业缘溪行忘路之远近忽逢桃花林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷渔人甚异之复前行欲穷其林林尽水源便得一山山有小口仿佛若有光便舍船从口入初极狭才通人复行数十步豁然开朗土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通鸡犬相闻其中往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐见渔人乃大惊问所从来具答之便要还家设酒杀鸡作食
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