大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .ppt

    空气有重量吗 为了做好这个实验你有什么建议吗:指针:指向中间两边平衡指向哪边说明哪边重空气有重量易压缩 会流动今日作业

  • .doc

    安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级三年级授课教师万旭授课时间课题空气有重量吗课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:空气有一定的重量,但是重量很轻。过程与方法:在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。 

  • 三教.ppt

    解构重构超越课例立场下的科学教学实践研究课例:《空气有重量吗》教材是进行科学教育的重要资源,也是学生学、教师教的蓝本。教材的处理直接引用二次开发 用教材教教科版三上“水和空气”单元第7课《空气有重量吗》自我反思:如果按照教材的材料展开教学会有什么问题?照本宣科,要实验效果还是要科学真理教学流程:研讨实验方案,操作自制天平。1提出问题。水有重量,石头有重量,空气有重量吗?学生提出各种假设,并要求说说

  • 27.doc

    品· 智 品· 智 课题第七课 空气有重量吗一课时课型讲读备课时间11月14日授课时间月 日教学目标1、知识目标:空气有一定的重量,但是重量很轻。2、能力目标:在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。3、情感目标:培养学生与他人合作的良好习惯。4、创新目标:培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。内容分析1、重点:知道并能设计实验

  • 》教学设计及反思.doc

    《空气有重量吗》教学设计及反思 泉州市第二实验小学 陈华珠一教学目标 科学概念:1空气有一定的重量但是很轻 2初步认识天平是测量重量的工具之一过程与方法:1能利用简易小天平设计实验验证自己的想法培养学生的动手实验能力 2经历提出问题→预测→实验验证→得出结论的科学探究过程情感态度与价值观:培养与

  • 占据.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级空气占据空间吗杯子竖直倒扣浸没水中不能倾斜温馨提示结论: 空气占据空间 我们知道水和空气都可以占据空间可空气和水比较又有什么不同吗 想一想活塞针筒刻度注射器1取相同刻度的空气和水实验要求:实验要求:2用同样的力气推压注射器推拉实验实验要求:1取相同刻度的空

  • 占据.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级空气占据空间吗 学习目标: 1通过实验探究空气是否占据空间 2理解空气占据

  • 占据.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级空气占据空间吗安福县平二小空气占据空间吗吹气球时是什么东西让气球变大的压一压气球气球的形状会怎样压一压气球气球的形状会改变同时手会感觉到气球有一股反弹的力量手放开后气球会回复原来的样子来做一个实验 把一团纸放在杯子的底部然后将杯子倒扣在水中.预测一下纸团会湿吗为什么(注意:杯子要竖直倒扣入水中纸巾要塞入杯底防止掉下来)

  • 占据.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级空气占据空间吗单位:宿豫区蔡集小学

  • 占据.ppt

    空 间你看到什么现象 关于空气占据空间你还能举例子吗2. 倒立竖直扣入水中刻度动手做都 能占 据 空 间 占据空间可以变化(易压缩或扩张)① 空气可以被压缩

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部