高二物理超重失重限时练()1下列关于超重失重的 描述正确的是( )A荡秋千时当秋千摆到最低位置时人处于失重状态B列车在水平直轨道上加速行驶车上的处于超重状态C在国际空间站内的宇航员处于完全失重状态因为这时候宇航员不受重力了 D电梯在减速下降人在电梯中处于超重状态2 AB质量均为m中间有一轻质弹簧相连A用绳悬于O点当突然间断OA绳时关于物体A的加速度说法正确的是( ) A0 Bg C2g
军临天下的物理教育博客 第3课时 超重与失重 瞬时问题 考点自清一超重和失重1.超重 (1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受重力的情况. (2)产生条件:物体具有 的加速度.2.失重 (1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受重力的情况. (2)产生条件:物体具有
图51 超重失重实验装置超重失重?实验器材 朗威?DISLab数据采集器力传感器砝码计算机?实验装置如图51?实验操作(1)将一只力传感器接入数据采集器图52 超重失重实验结果(2)点击教材专用软件主界面上的实验条目超重失重打开该软件(3)点击开始记录在力传感器测钩上挂上重38N的砝码然后让传感器沿垂直方向加速上升和下降得到实验结果如图52(4)观察图52中的实验结果图线研究其中的
超重和失重 一教学目标1.了解超重和失重现象2.运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因3.培养学生利用牛顿第二定律分析问题和解决问题的能力.二重点难点分析1.超重和失重在本质上并不是物体受到的重力发生了变化而是物体在竖直方向有加速度时物体对支持物的压力或拉力的变化这一点学生理解起来往往困难较大.让学生理解超重和失重的本质是本节课教学的重点之一也是后面理解航天器中失重现象的基础.2.超重和失重中物
教学目标 1知识目标: (1)知道什么是超重和失重. (2)知道产生超重和失重的条件.2能力目标:观察能力对知识的迁移能力3情感目标:培养学生学习兴趣开阔视野.教学建议教材分析 本节通过对运动的升降机中测力计的示数变化讨论了什么是超重现象失重现象以及完全失重现象并指出了它们的产生条件.教法分析 1通过实例让学生分清实重和视重.从而建立超重和失重的概念.同时认识到物体的重力大小是不会随运动
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级超重失重现象如图所示:电梯在上升下降过程中测力仪上显示的力是人受到的重力还是人对测力仪的压力人对电梯的压力和人受到的压力是什么关系人坐电梯感觉变重变轻的原因是因为人的重力变大或变小了吗熟读书上P88-P89内容说明感觉【变重变轻】与【人受到的支持力重力】的联系超重VS失重人的质量是m当电梯以加速度a加速上升时人对地板的F是多大
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式----共点力物体的平衡 4.7 牛顿运动定律的应用(二) 1平衡状态:2平衡条件:一个物体在共点力作用力下如果保持静止或者做匀速直线运动我们就说这个物体处于平衡状态静止或匀速直线运动△V0a=0F合0共点力物体的平衡共点力作用下物体的平衡条件: 合外力为零 F合 = 01二力平衡条件:两个力大小相等方向相反
超重与失重 1.下列说法正确的是( )A.体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态B.蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态C.举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态D.游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态【解析】 从受力上看失重物体所受合外力向下超重物体所受合外力向上从加速度上看失重物体的加速度向下而超重物体的加速度向上.ACD中的各运动员所受合外力为
1.对于超重和失重的认识以下正确的是( )A.人站在体重计时突然下蹲体重计示数不变B.蹦床运动员在上升到最高点时处于平衡状态C.在减速上升的电梯里人对地板的压力小于重力D.跳水运动员被跳板弹起离开跳板向上运动是超重现象【答案】C【解析】试题分析:人站在体重计时突然下蹲时先做向下的加速运动后做向下的减速运动过先是失重后是超重故A错蹦床运动员上升到最高点时只受重力作用受力不平衡故B错
《超重和失重》教案嘉兴市教育局教研室 杨炳华教学目标:认知目标:理解超重和失重现象及两者的产生条件理解超重和失重现象的本质能力目标:培养学生善于发现问题并提出问题的能力提高学生在处理实际问题时提炼出模型的能力增强学生能在多种情景中找出问题的实质的能力情感目标:通过教师设置情景和热情引导鼓励学生敢于探索敢于提问勇于创新借助小实验多媒体课件和丰富的网上培养学生热爱物理热爱科学的情感学法
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报