《找规律》教学实录孟家中心小学校裴文润师:小朋友今天这节课老师带来了一些小奖品要奖给上课表现好的小朋友你们想看看老师带了哪些奖品呢(实物出示)生:猜一猜林老师拿出来的下一个会是什么(学生猜师演示)师:小朋友真聪明别急还有其他奖品呢(再次演示课件)你猜下一个是什么奖品呢(学生猜师演示)师:咦老师刚刚夸你们聪明怎么现在猜不准了呢为什么(学生可能会说出第一排是按有顺序的排列第二排是没有规律乱放的)
小一数下-第七单元(找规律)教学实录[找规律]教学内容:人教版一年级数学下册第88页-89页。教学目标:1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律;2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力,提高学生合作交流的意识;3、让学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。教学重难点:通过实践活动找出事物的变化规律。课前准备:课件,涂色卡,水彩笔, 各三个,反馈牌。实录:一、游戏中感知
找规律教学实录1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(上册)第5960页第62页练习十第1题教学目标1. 使学生结合具体情境探索并发现简单周期现象中的规律能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形2. 使学生经历自主探索合作交流的过程体会画图列举等解决问题的策略并逐步实现方法的优化3. 使学生在探索规律的过程中体会数学与生活的联系获得成功的体验教学过程一 观察场景感知物体的有
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四年级数学《找规律》教学实录活动一:凉手帕师:这是一个凉衣架(出示一个凉衣架上面有两个夹子)老师这里有一块手帕谁能帮老师用夹子把它凉在凉衣架上生抢着要上台夹师让一位学生上台夹师:这位同学夹得好不好生齐声:好师:老师这里还有一块手帕(出示一块手帕)但现在只有一个衣架你能像这样把它夹起来吗生思考片刻马上积极举手要求上台夹师让一位学生夹师:刚才我们夹一块手帕用了几个夹子生:2个师:夹两块手帕呢生:
《找规律》实录教学内容:义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页。教学目标:1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2.培养学生的观察、概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点:帮助学生理解“有规律的排列”,引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点:引导学生发现生活中图形的简单排列
找 规 律 教学内容:苏教版教材四年级下册第50—51页的例题和想想做做教学目标:知识与技能目标:使学生经历对两种事物进行搭配的过程初步发现简单搭配现象中的规律能运用发现的规律解决一些简单的实际问题方法与过程目标:使学生在观察操作抽象概括合作和交流等活动中体会解决问题策略的多样性发展初步的符号感和数学思考情感态度与价值观目标:使学生在探索规律的过程中主动与他人合作交流获得一些成功的体验培养对
找规律(一)(实录)江苏省如东县九总小学 陈铁 执教教学内容:苏教版小学数学五年级上P5960例1三维目标:1.学会探索发现简单周期现象中的排列规律能根据所发现的规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形2.在自主探究合作学习中理解感悟数学思想提高抽象思维能力3.从生活中发现数学问题再把数学知识回归于生活使学生亲近数学感受生活数学的乐趣教学重点:学会发现简单周期现象中的排列规律教学难点
找规律教学实录与评析:淮安市楚州实验小学 管晓蓉(执教) 王其明(评析)??录入时间:2011-8-5??阅读次数:853教学内容五年级(上册)第59页的例1和相应的试一试练一练完成练习十第1题教学目标1.让学生结合具体情境探索并发现周期现象中的排列规律能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形2.让学生主动经历自主探索合作交流的过程体会画图列举计算等解决问题的不同策略以及方法优化的过程3
《找规律》教学实施计划表教学实施准备具体内容课程名称:《找规律》《找规律》这节课是人教版二年级下册第九单元的第一课时的内容这节课是在学生已经具有一定的找规律知识和经验的基础上继续让学生通过操作观察实验猜测等活动探索图形的排列规律对于低年级的学生来说找规律的内容在一年级已经接触过并有了一定的理解并注重联系生活实际及以前所学的知识进行激发学生的学习兴趣培养学生动手操作观察比较和初步的推理能力培养
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