开发语文资源 提高语文综合素养福州市东升小学 王玮小学语文新课程标准明确指出:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用创造性地开展各类活动增强学生在各种场合学语文用语文的意识多方面提高学生的语文能力 新课标第一次提出了语文课程资源的开发与利用这一重要概念它是语文新课程的一大亮点也是一大难点对我们语文老师提出了新的要求和更深层次的思考要求我们教师从大语文观出发充分利用课本和课本以外
回归语文本性 提高学生语文素养——从重庆市小学语文青年教师教学技能大赛(阅读教学)谈阅读教学的有效性语文的根本是语言语文就是以语言这个形式来展现人文性的语文阅读就是要抓住语言训练这个根本以听说读写为语言训练的基本方式通过对语言的理解和运用来完成一系列的目标任务阅读是什么是从文字中取得意义的心理过程阅读是人们获得信息的主要方式是认识世界的主要手段阅读在本质上是一种智力活动著名教育家苏霍姆林
落实环节求取实效双凫铺中学 商平辉QQ:1102945859提高教学的教学质量是每一位教师追求的永恒主题 四十五分钟的语文中我们能给学生多少有用的东西怎样才能让自己的教学更有效是我们从事语文教学乃至所有教育教学工长期探索的话题结合自己二十多年的教学工作我觉得语文教师要想有效教学还是得几个环节即课前准备教学课后反馈三环节 一课前准备 课前准备对于上好一节课是非
感受语文魅力提高语文素养《语文课程标准》在“前言”的“课程性质与地位”中明确指出: 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。王崧舟《理想与现实的冲突一直伴随着我》 第一,基础的语文情感。第二,基础的语文习惯。第三,基础的语文积累。第四,基础的语文技能。第五,基础的语文知识。语文素养的排序: “文字具三美:意美以感心,音美以感耳
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开发生活课程资源提高学生美术素养摘 要:学生的发展受益于大量丰富的具有开放性的课程资源的开发和利用生活课程资源更易让学生产生亲切感和认同感在美术教育中开发生活课程资源提高学生美术素养可从三方面入手:走进大自然让学生发现美表现美走进社会生活让学生感受美创造美走进校园生活让学生展示美抒发美生活让美术课程资源丰富而鲜活关键词:生活课程资源开发美术素养学生学生的发展受益于大量丰富的具有开放性的课程资源的开
语文学生全面发展的催化剂 ——语文素养对提高学生综合素养的研究 语文学科是九年义务教学阶段三大主科之一也常被人称为工具学科是人们相互交流思想的途径它既是规范语言的实用工具也是一种文化艺术同时也是提高学生综合素养的一种学问 一说起综合素养相信有很多人会立刻联想到:唱歌跳舞书法绘画……其实不然综合素养并非多才多艺也不是要学百家之长而是指自身的思想道德素养与专业
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丰富语言积累 提高语文素养南漳县第二实验中学 李秀荣语文是一门综合性强的学科它所涉及的范围广涵盖的知识点浩如烟云重视语言的积累是对语文学科性质和教学任务正确认识的结果生活离不开语言语言需要积累《语文课程标准》特别强调积累在课程的基本理念中指出要丰富语言的积累培养语感发展思维在总目标 中又提出语文教学应让学生具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感学习语文的过程实际就是一
提高语文效率是核心是主阵地教师在这个天地里必定要有激情一节好课的第一个特征就是教师要充满激情对自己的充满激情以心激心以情感情激活提高我们的效率教师教不好语文学生不喜欢语文究其原因是语文缺乏激情和灵动厌教厌学就不足为奇让充满激情其方法有很多就此讲两点: 1.善用生动幽默的语言一个富有激情的老师他的语言表达应是声情并茂抑扬顿挫的言语应是富有哲理而幽默的如果教师教学语言平
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