掌握提问策略优化复习课设计 王小丽 2014-7——《有效教学方法》之提问策略读书实践一教师常见的行为1教师提供组织结构大致规定讨论的题目或主题2教师激发回应或向一个或多个学生提问3学生回应或回答问题4教师对学生的回答做出反应教师活动:组织激发反应二教师活动中的中心地位的行为:提问1问题是在你提出的内容和学生对内容理解之间架设桥梁的工具2 问题应该是用来激发学生进行思考以及根据你所组织的材料进
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级临死前的严监生丰宁三小 王宏丽自学提示: 请同学们默读课文画出描写严监生的句子仔细体会并完成表格 人物 画出的句子 描写方法 我的感受 严 监 生人物 画出的句子描写方法我的感受 严 监 生严监生喉咙里的痰响得一进一出一声不倒一声总不得断气还把手从被单里拿出来伸着两个指头神态动作病入膏肓
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小学英语(北京版)三年级下册Unit 4 RevisionLesson 13What shapes can you seeWhat’s it likeListen and number4213Can you matchcirclesquaretrianglerectanglestarGroup work:Each group of students is given seven shapesto
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二年级数学教学工作总结时光飞逝转眼间一学期已经结束我的教学工作已落下帷幕回想半年的工作有付出有收获有憧憬有彷徨最终还是感觉到我的一颗心在新亚生根教学环境与教学对象的改变对于我来说是一个极大的挑战挑战意味着更大的付出既来之则安之挑战再大付出再多工作总是要做的所以刚开学不久就积极地熟悉工作环境多向周围的同事请教以便尽快进入角色开展我的工作就把自己这半年来自己所担任的教学方面的工作及一些感受作一个总结一
许昌市学府街小学 王 小 丽十几减九学习目标: 1掌握十几减9的计算方法正确计算十几减9 2掌握破十法和想加算减法 15-9=6(个)1515 – 9=6一 个 一 个 的 减方 法 一:15-9 15 - 9 5101=6方 法 二:破十法15-9 15 - 9 5410=6方 法 三:分减数:连续减方法四:想:因为:9 ( )= 15
干部档案Ⅰ参与项目名称美丽邂逅王珏所属部门办公室负责工作赞助组成员起止时间项目负责人黄浩智,冉难跟进常委谢涛自我评定A(优异)B(良好)C(合格)D(基本完成)E(未完成)工作态度团体意识工作能力综合评定BBCB自我评语第一次拉赞助,可能经验不足,很多时候面对商家不知如何应对,无论结果如何,至少勇敢迈出了第一步,知道如何在
分式方程的应用 预习体会分析:设豪华客车的平均速度是4x千米时A——既要验是否为所列分式方程的根我军的时间= 敌军的时间 敌军 30我军解得 x=2500经检验x=2500是原方程的根并且符合题意.答:全楼每平方米的平均价格为2500元.
制作:王丽洁 课程设计数控加工实训及设计题库 一 .前言二.车削实训零件: <1>轮廓精加工 <2>循环指令 <3>螺纹加工 <4>综合零件车削 <5>内孔加工三.铣削实训零件: <1>轮廓铣削 <2>镜像 <3>旋转 <4>孔加工 <5>子程序
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