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  第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片、文字及实验为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：转基因技术给人类带来的影响。教学重点和难点：性状、相对性状的

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  第一节　 基因控制生物的性状【学习目标】1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、生物的性状是由基因控制的。【学习过程】一、自主学习1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？4、遗传是指亲子间的__

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  第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状思考：左图为两只鹦鹉，几乎一模一样；右图是一个猫的家庭，一母所生，毛色各异，你知道其中的原因吗？1举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3举例说出生物的性状是由基因控制的。4转基因技术给人类带来的影响。性状和相对性状遗传：亲子间的相似性。变异 ：亲子间和子代个体间的差异。性状如果我们以自己为例

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  基因控制生物的性状第一课时 练习一填空题1.生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的 2．通俗地说遗传是指亲子间的　　　　变异是指亲子间和子代个体间的　　　　3.人们对遗传和变异的认识最初是从生物的 开始的随着科学的发展才逐步深入到 水平4.生物的 结构生理特征和 方式等都叫性状相对性状是同种生物指同一性状的不同

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  葛优和父亲在课文中标注一下：什么是遗传什么是变异生物的遗传和变异是通过什么实现的什么是性状什么是相对性状能列举一些吗亲子间的相似性性 状生理特征生理特性图2 卷舌1能卷舌 2不能卷舌NO父母究竟把什么传递给了子女才使子女像父母呢吸管这项研究中被研究的性状是什么控制这个性状的基因是什么基因说明了性状与基因之间是什么关系转基因棉花A4．下列各组不属于相对性状的是：（ ）A．豌豆种子

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  教 案 首 页 班级讲课时间章节第七单元 第二章 第一节计划课时数二课时 课题 第二章 生物的遗传和变异 第一节　基因控制生物的性状课的类型分析教学方法观察讨论探究启发教学仪器（1）准备同学熟悉的性状相对性状的图片做成ppt文件（2）和学生内容顺序一样的性状调查表转基因鼠实验过程的投影片（3）转基因作物动物食品等图片教学目的（目标）及要求知识与技能：举例说出生物的