课题名称:狼和鹿单位:月河乡中心小学 何成霞教材依据:苏教版小学语文三年级下册第六单元第二课设计思想:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感的熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生独特的感受体验和理解因此为了更好的突出重点突破难点从而实现个性化的阅读在本
狼和鹿(第二课时)赣榆县罗阳镇中心小学 闫伦芳教学目标:1能正确流利有感情地朗读课文2凭借对课文的朗读以及文本的感悟体会自然界中各事物间的内在联系懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难教学重点:在品词品句品文中真正融入课文内容明白课文所蕴含的深刻道理教学难点:读中悟情情中悟理教学准备:多媒体课件教学过程:一归纳词语复习导入生机勃勃 葱绿 枯黄美丽 活泼 饥饿
以生为本读中感悟——国标版三下《狼和鹿》教学设计 江苏省无锡市雪浪中心小学 朱韶蕾邮编:214125 :13814216980 《狼和鹿》是国标版小学语文第六册第19课这是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事通过讲述凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿群大量捕杀狼和其他一些鹿的天敌结果事与愿违鹿大量病死森林也被严重破坏的故事告诫人们:必须认识到自然界各事物间的内在联系不能随意
《狼和鹿》第二课时(定稿)教学目标:1能正确流利有感情的朗读课文复述课文2凭借对课文的朗读感悟知道事物之间存在着密切的联系破坏生态平衡将带来无法想象的灾难教学重点和难点:理解课文弄清狼鹿森林之间的密切联系受到环保教育教学过程:一歌曲导入激发兴趣1听《郊游》歌曲2师:同学们让我们在这阳光和煦百花争艳的春天里伴着《郊游》这首欢快的儿歌一起再到美丽的凯巴伯森林去我们来到了凯巴伯森林这片大森林给你留
《狼和鹿》教学设计 红塔区瓦窑小学 :孙妍设计思路: 《狼和鹿》是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事课文讲的是一百多年前凯巴伯森林的居民为了保护森林里的鹿群大量捕杀狼及鹿的天敌结果事与愿违鹿大量病死森林也被严重破坏告诫人们:必须认识到自然界各事物之间内在的联系不能随意破坏生态平衡否则将会给环境带来无法想象的后果课文寓自然知识于生动的故事
【设计者】 新密市实验小学 王晓丽 鹿和狼的故事【教材】 人教版六年制小学语文第十一册第四单元十四课【内容分析】这篇课文写的是在20世纪初叶美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁生机勃勃大约有四千只左右的鹿在林间出没美国总统罗斯福为了有效地保护鹿决定由雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼结果摧毁了森林生态系统的稳定给森林带来巨大的生态灾难那么毁灭森林
鹿和狼的故事教案执教:易元分教学目标:1正确流利有感情地朗读课文(对狼的怜悯鹿的自由森林的面目全非等)2理解课文的内容初步懂得不同生物之间是相互制约相互联系的树立保护生态平衡的意识3领悟通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法教学重难点:弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里理解本文的结论教学准备:幻灯片相关文字图片教学时间:一课时教学设计:一谈话激趣导入新课1(播放幻灯片2)狼和鹿请
《鹿和狼的故事》教学设计三教学目标(一)知识与技能(1)掌握新词:繁殖狩猎锐减相悖乃至一命呜呼难逃厄运面目全非罪魁祸首苟延残喘(2)读懂课文内容初步懂得生物之间存在着相互制约相互联系的道理?领悟通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法(3)正确流利有感情地朗读课文(二)过程与方法(1)上适时使用多媒体电化教学创设情境同时采用自读自悟充分想象等方法激发学生的学习积极性充分发挥教师的主导作用
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14﹡鹿和狼的故事教学目标: 1能正确流利有感情地朗读课文 2理解课文内容初步懂得生物之间存在着相互制约相互联系的关系增强维护生态平衡的意识 3领悟通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法教学重难点: 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里理解本文的结论课时安排:一课时教学过程:导入新课学生展示收集与鹿和狼有关的成语歇后语和故事教师出示鹿和狼的图片谈印象罗斯福的做法板题检查
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