§5.2.1平行线(总第04课时)教学目标:1掌握平行线的定义平行线的表示方法及公理和推论.2会用三角尺量角器方格纸画平行线积累操作活动经验.重 点:认识平行线的定义表示方法公理及推论.难 点:平行线的公理及推论的理解运用.教学过程:一问题情境:前面我们研究了一条直线分别与两条直线相交的情形.即三线八角 .如图⑴直线被第三条直线所截 的模型中转动直线直线从在直线的左侧与直线相交逐
课题:平行线 教学目标: 一问题情境 1.教师拿出装饰画让学生观察说一说想到些什么怎样把这幅画挂在墙上呢 师:同学们看老师手里拿了什么(拿出装饰画)我发现许多同学在看老师手里拿的这幅画你们看这幅画漂亮吗观察这幅画你能想到些什么 (这幅画是长方形的这幅画长边和宽边垂直这幅画很漂亮这样的画是挂在墙上的装饰画)二模拟挂画 1.模拟操作挂装饰画 (可把黑板的上边看作顶线) 师:好下面我们一起研究
东凤中学七年级数学试验学导稿第五章 相交线与平行线内容: 平行线 课型:新 知 学习时间:2009年2月执笔:刘志彬 审核:初一数学备课组 学习目标:1.了解平行线的概念平面内两条直线的相交和平行两种位置关系 知道平行公理及其推论2.会用符号语言表示平行公理推论用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线3.培养识图能力发展空间观
第五课时: 平行线的判定一知识梳理判定方法1(判定公理) 几何语言表述为:∵ ∠___=∠___ ∴ AB∥CD判定方法2(判定定理) 几何语言表述为:∵ ∠___=∠___ ∴ AB∥CD判定方法3(判定定理) 几何语言表述为:∵ ∠___∠___=180° ∴ AB∥CD二知识
东凤中学七年级数学试验学导稿第五章 相交线与平行线内容: 平行线的判定(1) 课型:新 知 学习时间:2009年2月执笔:刘志彬 审核:初一数学备课组 学习目标:1.借助用直尺和三角板画平行线的过程得出两直线平行的判定方法一同位角相等两直线平行进而推导出方法二内错角相等两直线平行与方法三同旁内角互补两直线平行.2.理解掌握平行线的判定方法
一曲高歌唱三平 ——学三平精神 做三平教师师德演讲稿 周小娟忙碌的时候看到它会是一种休息能够养精蓄锐压抑的时候听到它就会心平气和不再怨天尤人苦恼的时候想到它就会心如朗月继续努力工作这就是卢展工书记提出的三平精神——平凡之中的伟大追求平静之中的满腔热血平常之中的极强烈责任感三平精神寥寥数语却用着字字千
产品标准:平行集束导线是我根据国标GB12527-90《额定电压1kV及以下架空绝缘电缆》的要求国家电力农电工作部《平行集束架空绝缘电缆选用技术条件》为克服架空绝缘电缆的供电弊端而研制的一种新型产品其技术创新点是通过特定的生产方式将四根绝缘线芯经带筋相互连接在一起组成平行集束从横断面看四根导线呈正方形对称布置如下图所示它非常适用于三相四线或单相两线双回路供电模式适用范围:额定电压0.
直线与平面平行的性质 试讲稿10级数学(1)班 杨志刚 10410501021一教学目标1.知识与技能目标通过教师的适当引导和学生的自主学习使学生由直观感知获得猜想经过逻辑论证推导出直线与平面平行的性质定理并掌握这一定理.2.过程与方法目标 通过直观感知和操作确认的方法发展几何直觉运用图形语言进行交流的能力体会和感受通过自己的观察操作等活动进行合情推理发现并获得数学结论的过程通过直线与平面平
《直线与平面平行的性质》试讲稿赵跃一创设情景1.如果一条直线与平面平行那么这条直线是否与这个平面内所有的直线都平行呢 2.教室日光灯管所在直线与地面平行如何在地面做一条直线与灯管所在直线平行二温故知新1.线面平行的判定方法有几种(1)定义法: 若直线与平面无公共点则直线与平面平行.(2)面面平行定义的推论:若两平
《认识平行线》说课稿今天我说课的内容是冀教版数学四年级上册第六单元《垂线和平行线》第三课时《平行线》下面我就从教材分析学情分析教学目标教学重点难点教·学方法及教学过程设计这六个方面进行说课【一教材分析】新《数学课程标准》中将空间与图形安排为一个重要的学习领域强调发展学生的空间观念和空间的想象能力本课时是在学生已经认识了线段射线直线和角等概念的基础上教学的也是进一步学习空间与图形的重要基础之一教学中
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