相关文档

• 小学语文教学小故事.doc

  小学语文教学小故事今天我看了<<中庸:语文教学的呼唤>>的文章对其中的一个小故事很有同感所以就很想把这个故事转述给大家一个原本卖鱼的人很想成为诗人写了很诗他去找一个很有名气的诗人向他请教拿了一大叠诗稿给他看这位诗人用了一个多小时很快看完对这个人说:你还是去卖鱼吧写诗你没什么感觉他听后大喜过望我就知道自己不是这块料可是每次去出版社他们退给我诗稿总对我说回去继续努力我老早就想听你这句话了只有你对

• 小学语文教学小故事.doc

  小学语文教学小故事今天我看了<<中庸:语文教学的呼唤>>的文章对其中的一个小故事很有同感所以就很想把这个故事转述给大家一个原本卖鱼的人很想成为诗人写了很诗他去找一个很有名气的诗人向他请教拿了一大叠诗稿给他看这位诗人用了一个多小时很快看完对这个人说:你还是去卖鱼吧写诗你没什么感觉他听后大喜过望我就知道自己不是这块料可是每次去出版社他们退给我诗稿总对我说回去继续努力我老早就想听你这句话了只有你对我最真

• 小学语文教学故事.doc

  教学故事 做朋友走进学生心灵我所教的这个班级是我一直带上来的应该说我是在与学生一起成长就在这成长路上我深知一点：要做好新时期的班主任就要了解当今不同年龄阶段学生的心理特点特别是情感特点要在不断地学习中用真诚教育言行使学生获得良好的情感体验和被尊重的心理感受一直以来班级学生的特点就是比较天真但自从后转来几个孩子后我觉得班级的风气就在一点点的改变孩子们的认识也逐渐成熟了他和她

• 小学语文教学故事.doc

  这是在我上低年级写话课上发生的故事在这节课上我发现我们的孩子潜力非常大也非常的讨人喜欢 他们还有很多我看不到的才艺有很多我不知道的特长看来要真正了解他们我还要做更多的努力真真正的深入到学生当中真正的做他们的朋友这有这样才能真正的了解他们进入他们的内心世界进而更好的教授他们知识 前两天上写话课要求孩子们跟同学讲故事我问大家有谁愿意给大家讲个故事呢没想到孩子们异口同声的说刘偲偲我就说

• 小学语文教学故事.doc

  小学语文教学故事惠州市博罗县福田镇联和小学 袁运新语文是学生自由翱翔的天空教学是教学的基本形式是学生获取信息锻炼提高多钟能力和养成一定思想观念的主渠道因此什么样的教学都直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值我从以下两点来分析吸引学生钻进去　夸美纽斯说过：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一如何在阅读教学中培养学生的学习兴趣教学过程中教师要创设情境通过教材 这个文本载

• 语文教学小故事.doc

  语文教学小故事东关小学 李素平?早上第二节课我正教学《翠鸟》一课学生听得津津有味讲到第一自然段时让他们用曲线划出这个自然段的比喻句教室里寂静无声　　突然一阵轻微的嗒嗒声传入我的耳膜当我想听仔细的时候声音又消失了稍停嗒嗒声又起是什么声音我克制住疑问巡视了一下教室没有异状但有几个耳尖的小朋友也听到了说：老师有什么声音不想因此而影响正常的教学秩序忙示意他们别做声抓紧时间划线可是那嗒嗒声又响起来在安

• 语文教学小故事.doc

  语文教学小故事?早上第二节课我正教学《弯弯的月儿小小的船》一课我讲得眉飞色舞学生听得津津有味讲到第一自然段我先让学生了解了什么叫打比方并让他们用曲线划出这个自然段的比喻句教室里寂静无声　　突然一阵轻微的嗒嗒声传入我的耳膜当我想听仔细的时候声音又消失了稍停嗒嗒声又起是什么声音我克制住疑问巡视了一下教室没有异状但有几个耳尖的小朋友也听到了说：老师有什么声音不想因此而影响正常的教学秩序忙示意他们别做声抓

• 小学语文教学小故事2.doc

  小学语文教学小故事今天我看了<<中庸:语文教学的呼唤>>的文章对其中的一个小故事很有同感所以就很想把这个故事转述给大家一个原本卖鱼的人很想成为诗人写了很诗他去找一个很有名气的诗人向他请教拿了一大叠诗稿给他看这位诗人用了一个多小时很快看完对这个人说:你还是去卖鱼吧写诗你没什么感觉他听后大喜过望我就知道自己不是这块料可是每次去出版社他们退给我诗稿总对我说回去继续努力我老早就想听你这句话了只有你对

• 语文教学小故事5.doc.doc

  我的语文教学故事 早上我刚踏进教室就有学生一窝蜂地向我涌来并迫不及待地对我说：涂老师陈翠霞又被扣分了他今天又没带红领巾说完这些学生仍是一脸的气愤听到这个消息我心中又充满了无尽的愤怒与无奈虽然心里这么想可还是尽量温和地询问陈翠霞：今天你怎么又没带红领巾啊她高高地抬着头脸一点儿也不红眨巴着眼睛对我说：我忘了果然不出我所料仍然是老问题仍然是老回答仍然是老态度我们班的绝大多数扣分单都是拜陈翠霞所

• 小学语文我的教学故事.doc

  三年级的孩子说大不大说小不小都是那么调皮对于孩子的错误我总是以训斥来结束想起来平时我总觉得他们调皮很少表扬从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的是啊调皮的学生也是学生和大家一样都希望得到赏识而且从某种意义上说也许调皮的他们更希望得到老师的表扬吧——因为调皮平时挨的批评肯定不少我以前忽视了这一点于是我决定在今后的教学中要调整方式 从那以后在上只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我