人文社会科学基础形成性考核册答案1人文科学:通常被说成是人文学指关于人的本身的学说或者理论体系是对人的存在本质价值和发展等问题以及人的自然属性社会属性精神属性进行探索的学问2社会科学:是以人类的经济活动政治活动精神文化活动等社会现象为研究对象旨在揭示人类社会发展规律的科学3人文社会科学:就是以人的社会存在为研究对象以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学二填空题:1人们把客观世界划分为互
人文社会科学基础张敏讲授第三章 思维与哲学(1)冯友兰:《中国哲学史》 (上、下卷) 华中师范大学出版社2000年版(2)李泽厚:《中国古代思想史》 人民出版社1985年版(3)韩东晖:《智慧的探险西方哲学史话》中国人民大学出版2003年版(4)[法] 卢梭:《社会契约论》 商务印书馆1980年版第一节 哲学与哲学问题一、哲学是一门“问题”学科1、哲学的地位哲学是一切知识的源头。《周易·系辞》中“
人文社会科学基础张敏讲授第三章 思维与哲学中国古代的思维模式,最有特色的是整体思维、类比思维、辩证思维。第二节 中国哲学的流变及其特质一、先秦哲学子产曰:“天道远,人道迩,非所及也。”《左传·昭公十八年》季路问事鬼神。子曰:“未能事人,焉能事鬼?”曰:“敢问死。”曰:“未知生,焉知死?”《论语·先进》六合之外,圣人存而不论;六合之内,圣人论而不议。《庄子·齐物论》君子……其于天地万物也,不务说
人 文 社 会 科 学 基 础张 敏 讲授首都师范大学历史系中国古代史专业中国经济史方向2002届博士博士导师:阎守诚TEL:Zhangminrun@第一章绪论:人文社会科学的内涵与功能第二章人文社会科学的研究方法第三章思维与哲学第四章历史与现实第五章经济与政治第六章社会与文化第七章文学与艺术第一章绪论:人文社会科学的内涵与功能一、学习的意义1、个人的需要:培养人文精神人文精神包含两个相关的
?? 一、教材说明???????人文社会科学基础是中央电大开办的“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业(专科)的必修课程,为保证“人才培养模式和开放教育试点”项目的顺利实施和本课程的教学质量,特依据本专业实施方案和本课程教学大纲制定本课程教学设计方案如下。 二、课程的性质 人文社会科学基础课程是小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的综合基础课程。本课程学分为4,72学时,其中录像
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人文社会科学基础张敏讲授第三章 思维与哲学中国古代的思维模式,最有特色的是整体思维、类比思维、辩证思维。第二节 中国哲学的流变及其特质一、先秦哲学子产曰:“天道远,人道迩,非所及也。”《左传·昭公十八年》季路问事鬼神。子曰:“未能事人,焉能事鬼?”曰:“敢问死。”曰:“未知生,焉知死?”《论语·先进》六合之外,圣人存而不论;六合之内,圣人论而不议。《庄子·齐物论》君子……其于天地万物也,不务说
第三节 西方当代哲学一、语言分析哲学1、语言分析哲学以语言为其研究对象,以语言意义的标准判断是非,按语言本身的合理性提出解决问题的方案。语言分析哲学的兴起标志着西方哲学从传统形态向现代形态的转折。(一) 科学的理论是可以公共地检验的,而哲学的理论不能被大家检验; (二) 科学的语言是可以互相交流的,而哲学的语言不能被大家都理解; (三) 科学的方法确实可靠,而哲学的方法玄虚混乱。西方哲学三命题:上
人文社会科学基础张 敏讲授第四章历史与现实参考书目:1、樊树志:《国史概要》,复旦大学出版社2000年修订版2、[美] 斯塔夫里阿诺斯著:《全球通史》,上海社会科学出版社1998年版3、[美] 费正清著:《伟大的中国革命》(18001985年),世界知识出版社2000年版4、李桂海:《现代人与历史的现代解释》,湖北人民出版社1989年版一、实在的历史与经验的历史1、狭义的历史与广义的历史广义的历史
人文社会科学基础张敏 讲授第五章经济与政治第一节经济现象与经济学四、经济学的形成与发展1、现代经济学的萌芽阶段:重商主义15世纪17世纪 重金主义和重工主义(1)重商主义的一般特征:流通领域是财富(金银)之源。衡量一个国家富裕和发展程度的标准是货币的拥有量。国民财富增长的唯一途径是开展对外贸易。(2)货币平衡与贸易平衡重金主义禁止货币输出;重工主义强调出超,认为工业产品也是财
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