相关文档

• 人教版小学数学第九册《因数和倍数》教学设计.doc

  因数和倍数教材分析：人教版小学数学第九册第二单元从因数和倍数的意义中可以知道这是两个不同的概念但又相互依存不能单独存在即：不能说谁是倍数也不能说谁是因数应该说谁是谁的因数谁是谁的因数【自学预设】：自学内容P12 P13 的T1指导方法1仔细看例一什么叫因数和倍数像这样的乘除法算式中的三个数之间还有另一种说法你想知道吗2怎样找因数例如1836的因数是什么3因数有什么特点一个数的最小因数是多

• 小学第十册数学因数和倍数教学设计.doc

  #

• “倍数和因数”教学设计.doc

  倍数和因数教学设计盐城市北龙港小学 冯章琴教学内容：苏教版(义教课标数学)四下第70-71的例题以及72页想想做做的1-3页 教学目标： 1通过操作活动得出相应的乘除法算式帮助学生理解倍数和因数的意义探索求—个数的倍数和因数的方法发现一个数倍数和因数的某些特征 2在探索一个数的倍数和因数的过程中培养学生观察分析概括能力培养有序思考能力 3通过倍数和因数之间的互相依存

• 因数和倍数教学设计.doc

  教学设计因数和倍数复习课设计复习目标： 1通过整理与复习学生进一步理解倍数和因数质数和合数的意义 2通过整理与复习能正确判断奇数和偶数正确判断25和3的倍数进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力 3通过整理与复习进一步认识质因数会把一个合数分解质因数3通过灵活有效的形式加深对知识的体验和理解锻炼基本技能提高综合运用知识分析问题解决问题的能力增强学习数学的兴趣和信心 4通过师生互动生生

• 因数和倍数教学设计.doc

  《因数和倍数》教学设计教学内容：人教版实验教科书五年级下册12-14页教学目标：知识与技能：1结合整数乘法算式初步认识因数和倍数2通过独立思考交流谈论学生自主探索求一个数的所有因数和倍数的方法过程与方法：在解决问题的过程中培养学生思维的有序性条理性增强学生的探究意识和求索精神情感态度与价值观：通过教学让学生从中感受到数学思考的魅力体验到数学学习的乐趣教学重点难点：掌握求一个数的所有因数的方法

• 《倍数和因数》教学设计.doc

  构建自主合作探究教学的新模式——《倍数和因数》教学设计［课题］苏教版小学数学四年级下册《倍数和因数》［教材简解］《倍数和因数》苏教版小学数学四年级下册的内容这部分内容是学生在数的认识和乘除法的基础上进行教学的这些内容掌握得如何将直接影响到下一步找公因数与公倍数约分与通分的教学［目标预设］1．通过动手操作建立乘法与倍数因数的内在联系深刻理解倍数和因数的本质内涵能举例说明倍数和因数2．依据倍

• 倍数和因数_教学设计.doc

  《倍数和因数》教学设计[教材简析]认识倍数和因数是苏教版国标本小学数学第八册第70—73页的内容教学时充分利用学生已有的知识引出倍数和因数的概念探索找一个数的倍数和因数的方法认识倍数和因数时利用学生对乘法运算以及长方形的长宽和面积关系的已有认识引导学生在操作中得到乘积相同的不同乘法算式学习找一个数的倍数和因数时利用学生对乘除法运算及其相互关系的已有认识启发学生进行灵活的有序的思考这样安排不仅

• 倍数和因数教学设计.doc

  倍数和因数　　教学内容：青岛版小学数学四年级上册93—94页倍数与因数教学目标1. 在具体情境中借助乘法算式使学生初步认识因数和倍数帮助学生理解倍数和因数的意义2．在已有知识和经验的基础上自主探索并总结求一个数的因数或倍数的方法研究一个数的因数和一个数的倍数的特点培养学生观察分析概括能力 3.通过倍数和因数之间的互相依存关系使学生感受数学知识的内在联系体会数学内容的奇妙有趣产生对数学

• 《因数和倍数》教学设计.doc

  《因数和倍数》教学设计案例名称因数和倍数科目教学对象课时2课时设计者一教材内容分析在学习本单元之前学生已经分阶段认识了百以内千以内万以内亿以内以及一些整亿的数较为系统地掌握了十进制计数法同时也基本完成了整数四则运算的学习但这只是对数字的浅在认识为学生进一步学习公倍数和公因数以及分数的约分通分和四则运算奠定基础二教学目标(知识与技能过程与方法情感态度与价值观)(一)知识技能目标：1使学生结合整

• 因数和倍数教学设计.doc

  因数和倍数教学设计??? 一创设情境明确相互依存的关系 ??? 师:同学们我们人与人之间存在着各种关系比如说(指某位同学)他同他的爸爸是什么关系呢(父子关系) HYPERLINK 老师和你们是——师生关系 ??? 师: HYPERLINK 老师是师生关系可以这样说吗为什么 ??? 生:师生关系是指 HYPERLINK 老师和 HYPERLINK 学生之间的相互