多元智能理论对教师教学工作的启示一正确的认识和评价每个学生每个人都有成才的潜力教师的任务是挖掘学生的这种潜力只要教育与学习得法每一个人都能成为某方面的人才任何一个学生哪怕是在学习上最笨生 活中最调皮的学生他或许在这学习方面不入门但是在其他方面可能不差我们应该从不同的角度来教育学生使他的特长发挥出来在评价学生时我们要改变单一的评价方式考试使学生其他方面的智能也得到应有的体现教师在评价学生的时候要客观
多元智能理论的基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在1.语言智力是指对外语的 听说读写的能力表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件表达思想并与人交流的能力2.节奏智力是指感受辨别记忆改变和表达音乐的能力具体表现为个人对音乐美感反应出的包含节奏音准音色和旋律在内的感知度以及通过作曲演奏和歌唱等表达音乐的能力3.数理
多元智能理论对学校教学工作的启示一建立复合型师资队伍是关键必须率先不断优化教师自己的智能结构使之成为学生优化智能结构的楷模教育的师资队伍既要重视个体智能结构的优化又要加强师资队伍整体结构的优化使具有各种智能强项的教师组成一个最佳的团队二结合行业特点开展教学工作教育发展和改革的基本方向应与经济和社会发展紧密结合大力培养学生解决实际问题的能力通过强化实验实训教学开展各种类型的活动和课外科技活 动引导学
霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家最为人知的成就是多元智能理论被誉为多元智能理论之父他是美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家20世纪初法国心理学家比奈创造了智力测验用来测量人的智力的高低1916年德国心理学家施太伦提出了智商的概念:智商即智力商数它 是用数值来表示智力水平的重要概念施太伦智商概念1935年亚历山大第一次提出非智力因素这个概念所谓非智力因素是指记忆力注意力观察 力想象力思维力
程序教学法是指依靠教学机器和程序教材呈现学习程序包括问题的显示学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等是学习者进行个别学习的方法程序教学理论的代表人物是美国心理学家斯金纳斯金纳是当代新行为主义心理学派的著名代表他通过实验发现动物的行为可以运用逐步强化的方法形 成操作性条件反射他把这种操作性条件反射的理论引入人的学习行为用于学生的学习过程认为学习过程是作用于学习者的刺激和学习者对它作出的反应之
在教师考试中性格的结构特征这块知识主要以客观题的形式出现主要考察的是考生对于4个结构特征的区分下面我们就来针对于很多考生在这里还是经常出错的情况做一下简要的分析性格的结构特征包括4部分:态度特征:个体对自己他人集体社会以及对工作劳动学习的态度特征态度特征涉及到和事物(包括与自己)的关系处理比如谦虚或自负就是对待和自己的关系创造或墨守成规粗心或细心就是对待和事情的关系意志特征:个体自觉地确定目标调节
行文规则如下:第十三条 行文应当确有必要讲求实效注重针对性和可操作性第十四条 行文关系根据隶属关系和职权范围确定一般不得越级行文特殊情况需要越级行文的应当同时抄送被越过的机关第十五条 向上级机关行文应当遵循以下规则:(一)原则上主送一个上级机关根据需要同时抄送相关上级机关和同级机关不抄送下级机关(二)党委的部门向上级主管部门请示报告重大事项应当经本级党委同意或者授权属于部门职权范围内的事项
【问法示例】就给定的反映的主要问题用1200字左右的篇幅自拟标题进行论述要求中心明确内容充实论述深刻有说服力理解题意:1.文体:议论文就是对事物或道理进行论述的文章2.论述内容:给定材料所反映的主要问题可以看出综合写作要求考生抓主要问题因为招考的事业单位工作人员行使国家权力必须要注意平衡问题要平衡最重要的就是考虑问题时主次分明对于轻重利弊能较好地权衡3.中心明确就是观点鲜明肯定或否定赞扬或贬斥
公文种类主要有:(一)决议适用于会议讨论通过的重大决策事项(二)决定适用于对重要事项作出决策和部署奖惩有关单位和人员变更或者撤销下级机关不适当的决定事项(三)命令(令)适用于公布行政法规和规章宣布施行重大强制性措施批准授予和晋升衔级嘉奖有关单位和人员(四)公报适用于公布重要决定或者重大事项(五)公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项(六)通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项(七)意
材料一:据介绍按照目前送戏下乡的补贴标准为2400元场是否满足一场戏的费用袁华说如果看场大戏估计不够但是搭个舞台请当地 戏材料一:5月1日由县文化部门牵头佛冈潖江曲艺团在石角镇花水潭村进行粤剧专场演出这是今年佛冈第一场送戏下乡活动该活动受到当地群众的热 烈欢迎晚上8点在花水潭村委舞台上县粤剧社为村民们带来了《花好月圆》《卖荔枝》等十多个粤曲节目为村民们免费送上一场文化大餐佛冈潖江曲艺团负责人黄梦权
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