2015江苏省教师融合教育知识网络竞赛答案汇编《特殊需要学生的融合教育》分论第一章练习题及答案1?题型:单选题?分值:10 视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢是因为(1 )选项1:?现行盲文只有5的标调率选项2:?现行盲文只有10的标调率2?题型:单选题?分值:10 普通学生与特殊需要学生在一起会出现(2 )选项1:?普通学生会模仿特殊需要学生的行为选项2:?有助于普通学生理解和尊重他人3
2015江苏省教师融合教育知识网络竞赛答案汇编3次机会80分及以上合格《特殊需要学生的融合教育》总论第一二三章分论第一章练习题及答案第一章练习题及答案1?题型:单选题?分值:10? ?(4)关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是选项1:?残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2:?残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3:?残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4:?残疾不引发学习环境调整的特殊需
测试一1 题型:单选题 分值:10关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是 ( 4 )选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要 选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要 2 题型:单选题 分值:10下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是 ( 4 )选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项
融合教育网络知识竞赛一是非题 ?? (每题5分共5题)1 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍( ) (5分) ? 否2 学习障碍是一种遗传疾病( ) (5分) ? 否3 我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发从情绪与行为两者之间的关系来讲更倾向于从行为的外在表现来进行界定( ) (5分) ? 是4 听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要不需考虑一般少年儿童成长规律( ) (5分)
教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案《特殊需要学生的融合教育》一.是非题:1.自闭症学生的智力很多是较低也有一些学生智力是超常的( ) 是2.智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍( ) 否3.我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发从情绪与行为两者之间的关系来讲更倾向于从行为的外在表现来进行界定( ) 是4.患有视野狭窄症的个体所看见的景象就好像他们是透过长管子看
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教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案《特殊需要学生的融合教育》一.是非题:1.自闭症学生的智力很多是较低也有一些学生智力是超常的( ) 是2.智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍( ) 否3.我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发从情绪与行为两者之间的关系来讲更倾向于从行为的外在表现来进行界定( ) 是4.患有视野狭窄症的个体所看见的景象就好像他们是透过长管子看
江苏省教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案特殊需要学生的融合教育一.是非题: 1.自闭症学生的智力很多是较低也有一些学生智力是超常的( ) 是2.智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍( ) 否3.我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发从情绪与行为两者之间的关系来讲更倾向于从行为的外在表现来进行界定( ) 是4.患有视野狭窄症的个体所看见的景象就好像他们是透过长管
融合教育知识网络自学讲座测试与答案测试一1 题型:单选题 分值:10关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是 ( 4 )选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要 选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要 2 题型:单选题 分值:10下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是 ( 4 )选项1: 眼睛失明选项2
8.肢体障碍儿童接受教育的形式大致有( ) 随班就读 特教班 特殊学校 在家学习 9.融合教育者主张:( ) 鼓励自然的支持 调整教室生态 调整教师角色 促进教师以及同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏 采取弹性的.开放的.启发的教学策略 10.脑瘫的成因包括有( ) 产前因素(遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素) 产时因素(早产和出生体重异常.围产期窒息) 产后因
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