相关文档

• 《d_t_n_l》教学设计一.docx

  《d t n l》教学设计一d t n l的教学一复习导入1复习声母：b p m f 并让学生回忆记忆的方法2复习音节：ba fo ma po(设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式一方面检查学生以前的学习情况另一方面进行字母形状记忆方法的迁移)二声母音的教学1拼音乐园里可热闹了今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃你们看谁来了大屏幕演示字母d t n l 及直观图2小朋

• 《d_t_n_l》教学设计.doc

  《d t n l》教学设计 【学习目标】1．认识声母dtnl读准音认清形正确书写2．初步掌握dtnl与单韵母的拼读音节和带调拼读3．认识5个生字会朗读儿歌体验童趣【教学重点】认识声母dtnl初步掌握dtnl与单韵母的拼读音节和带调拼读【教学难点】初步掌握dtnl与单韵母的拼读音节和带调拼读【教学准备】多媒体课件鼓和鼓锤【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一复习旧知1．复习声母：b p m

• 《d_t_n_l》教学设计.doc

  《d t n l》教学设计一设计理念　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性宜以活动和游戏为主与学说普通话识字教学相结合人教版义务教育课程标准语文实验教材致力于构建开放的富有活力的教材体系倡导自主合作探究的语文学习方式本设计在拼音教学中通过创设情景编顺口溜做游戏合作拼读等形式让孩子在自主实践中兴趣央然地学习整个教学过程教师始终把自己放在引导者参与者服务者的位置上真正让孩子成为

• 《d_t_n_l》教学设计.doc

  《d t n l》教学设计教学目标：1．学会d t n l四个声母读准音记清形正确书写2．学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节3．初步学会朗读音节句懂得词语连读能有感情地朗读儿歌4．认识大米土地马5个生字并能在一定的语境中使用教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读教学准备：教学课件声母卡片一把雨伞磁带教学时间：3

• 《d_t_n_l》教学设计.doc

  #

• 4《d_t_n_l》教学设计.docx

  《d t n l》教材分析本课插图生动有趣，富有生活气息。特别是儿歌轻轻跳，充满情趣，而又饱含保护植物，热爱自然的情感。教学时，教师可结合学生的生活经验进行情感教育，要调动学生已有的知识，通过合作探究的学习方式，引导发现它们之间的区别与联系，想办法运用形象有趣的方法来记忆。教学目标【知识与能力目标】学习d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确地书写。【过程与方法目标】学会拼读d、t、n、

• d_t_n_l_教学设计.doc

  小学一年级汉语拼音教学设计——d t n l教学目标：知识与技能：1)学会d t n l 4个声母读准音认清形会正确书写 2)知道d t n l在四线格中的书写位置3)学会带调拼读d t n l与单韵母组成的音节过程与方法：学生能够在教师的引导下自然地融入d t n l的日常使用情境结合自身的生活常识进一步了解d t n l的读音形式及书写格式回忆并巩固发音与d t n l有关的汉字情感态度

• 汉语拼音4《d_t_n_l》教学设计.doc

  《d t n l》教学设计教学目标：1、学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、认识3个生字。4、会读儿歌，体验童趣。教学重点：1、学习d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、认识3个生字。教学难点：学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。教学过程：一、创设情景，复习导入。1、复习6个单韵母及y

• 汉语拼音4《d_t_n_l》教学设计.doc

  《d t n l》教学设计教学目标：知识目标： 学会ｄｔｎl4个声母，读准音，认清形，正确书写。方法目标：继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。教学重难点：1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、复习1 复习6个单韵母和四个声

• 汉语拼音4《d_t_n_l》教学设计1.doc

  《d t n l》教学设计教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3培养学生看图和读书的能力。教学重点1学会 dtnl的音、形。2练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。教学课时2课时教学过程第一课时一、复习。1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母b p m f。3．认读音节：bā bà　pā　 māfā 。二、指导学习声母。1．学习d