大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 2.1.2线线).doc

    .2空间中直线与直线之间的位置关系一选择题1.异面直线是指 (  )A.空间中两条不相交的直线 B.分别位于两个不同平面内的两条直线C.平面内的一条直线与平面外的一条直线 D.不同在任何一个平面内的两条直线2.已知∥  (  )A.一定是异面直线 B.一定是相交直线C.不可能是平行直线 D.不可能是相交直线3.如图所示在

  • 2.1.2线线.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系立交桥ABCD六角螺母定义1:不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线注:概念应理解为:经过这两条直线无法作出一个平面 .或:不可能找到一个平面同时经过这两条直线.注意: 分别在某两个平面内的两条直线不一定 是异面直线 它们可能是相交也可能是平行.一异面直线:想一想:在空间中两条直线

  • 2.1.2线线.doc

    第二章 直线与平面的位置关系§2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系一教学目标:1知识与技能(1)了解空间中两条直线的位置关系(2)理解异面直线的概念画法培养学生的空间想象能力(3)理解并掌握公理4(4)理解并掌握等角定理(5)异面直线所成角的定义范围及应用2过程与方法(1)师生的共同讨论与讲授法相结合(2)让学生在学习过程不断归纳整理所学知识3情感与价值让学生感受到掌握空间两直线关系的

  • 2.1.2线线.doc

    PAGE PAGE 62.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系【教学目标】(1)了解空间中两条直线的位置关系(2)理解异面直线的概念画法培养学生的空间想象能力(3)理解并掌握公理4 (4)理解并掌握等角定理(5)异面直线所成角的定义范围及应用【教学重难点】重点:1异面直线的概念 2公理4及等角定理难点:异面直线所成角的计算【教学过程】(一)创设情景导入

  • 2.1.2线线.doc

    空间中直线与直线之间的位置关系学习目标:1(1)了解空间中两条直线的位置关系(2)理解异面直线的概念画法培养学生的空间想象能力(3)理解并掌握公理4和等角定理(4)异面直线所成角的定义范围及应用2让学生感受到掌握空间两直线关系的必要性提高学生的学习兴趣预习导引:1要点扫描:空间两直线的位置关系空间两条直线的位置关系共面直线异面直线(1)相交直线:在同一平面内有且只有_____________

  • 2.1.2线线.doc

    学校:临清实验高中 学科:数学 编写人:张超 审稿人:邢玉兰 王桂强 空间中直线与直线之间的位置关系【教学目标】(1)了解空间中两条直线的位置关系(2)理解异面直线的概念画法培养学生的空间想象能力(3)理解并掌握公理4 (4)理解并掌握等角定理(5)异面直线所成角的定义范围及应用【教学重难点】重点:1异面直线的概念 2公理4及等角定理难点:异面直线所成角的计算【教学

  • §2.1.2-线线.doc

    #

  • §2.1.2线线.doc

    §2.1.2空间直线与直线之间的位置关系 学习目标 1. 正确理解异面直线的定义2. 会判断空间两条直线的位置关系3. 掌握平行公理及空间等角定理的内容和应用4. 会求异面直线所成角的大小. 学习过程 一课前准备(预习教材P44 P47找出疑惑之处)复习1:平面的特点是______ _______ _______.复习2:平面性质(三公理)公理1_______________________

  • 2.1.2线线.doc

    PAGE 第二课时 空间中直线与直线之间的位置关系 HYPERLINK :.zxxk (一)教学目标 HYPERLINK :.zxxk 1.知识与技能 HYPERLINK :.zxxk (1)了解空间中两条直线的位置关系 HYPERLINK :.zxxk (2)理解异面直线的概

  • 2.1.2线线.doc

    PAGE PAGE 6第二课时 空间中直线与直线之间的位置关系(一)教学目标1.知识与技能(1)了解空间中两条直线的位置关系(2)理解异面直线的概念画法培养学生的空间想象能力(3)理解并掌握公理4(4)理解并掌握等角公理(5)异面直线所成角的定义范围及应用2.过程与方法让学生在学习过程中不断归纳整理所学知识.3.情感态度与价值让学生感受到掌握空间两直线关系的必要性提高学生的学习兴

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部