6 小数与单位换算项目内 容1将横线上的数改正确。(1)小明身高145米,体重36千克。(2)小明05分钟写了20个毛笔字。(3)一支铅笔5角钱,用小数005元表示。280厘米=( )米 1米45厘米=( )米3 095米=( )厘米 132千米=( )米4通过预习,我知道了,把低级单位的名数改写成高级单位的名数时,既可以用小数的( )改写,也可以采用低级单位
课 题小数与单位换算学 科数 学年 级四年级主备人审核人课 型新授课教学内容:人教版小学四年级数学下册第4857页内容教材分析:例1教学把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数例2通过把身高数据改写成以厘米作单位的数教学把含高级单位的名数改写成低级单位的名数目标设置:1能应用小数点的位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换2从人民币兑换的过程中体会数学
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小数与单位换算说课稿我上的课是人教版数学四年级下册第四单元的小数与单位换算。接下来我将从说教材、说方法、说过程、说反思四个方面来进行说课。一、说教材 小数与单位换算这部分内容是学生学习四年级下册第四单元“小数的意义和性质”的重要内容,学习这部分内容需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点移动位置引起小数大小变化规律的相关知识。学生对于整数单位换算具有比较熟练的基础。在改写时,学生要
小数与单位换算教材第48、第49页的内容及第50页练习十二的第1~9题。1知道名数、单名数、复名数的意义,会进行不同计量单位的改写。2理解把高级单位的名数改写成低级单位的名数用乘法计算,把低级单位的名数改写成高级的名数用除法计算的算理、算法以及单名数化成复名数和复名数化成单名数的方法。3提高分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。重点:名数、单名数、复名数的意义,会进行不同计量单位的改写。
47小数与单位换算一、填空 (1)0.8千克=( )克 0.008千克=( )克 (2)0.5厘米=( )分米 0.5厘米=( )米 15厘米=( )米 (3)5千克5克=( )克 5千克5克=( )千克(4)172000=(?? )万 50200元=( )万元 1010000000台=( )亿台二、判断(对的打“√”,错的打“×”。) (1)2元4角=2.4角??????????????
47小数与单位换算一、填空 (1)0.8千克=( )克 0.008千克=( )克 (2)0.5厘米=( )分米 0.5厘米=( )米 15厘米=( )米 (3)5千克5克=( )克 5千克5克=( )千克(4)172000=(?? )万 50200元=( )万元 1010000000台=( )亿台二、判断(对的打“√”,错的打“×”。) (1)2元4角=2.4角??????????????
47小数与单位换算一、填空 (1)0.8千克=( )克 0.008千克=( )克 (2)0.5厘米=( )分米 0.5厘米=( )米 15厘米=( )米 (3)5千克5克=( )克 5千克5克=( )千克(4)172000=(?? )万 50200元=( )万元 1010000000台=( )亿台二、判断(对的打“√”,错的打“×”。) (1)2元4角=2.4角??????????????
服务师生方便老师贴近教学四年级 数学下册人教版课件PPT7 小数与单位换算1.知识目标:使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级的名数。2.能力目标:使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级的名数。3.情感目标:在活动中培养学生学习数学的热情,养成良好的合作、交流的习惯。课件教学重点:会进行名数的改写。教学难点:会
1注意新旧知识之间的联系,让学生学得轻松。能够调动学生的积极性,在教学中,充分运用课件和教师的语言引导学生自主探究新知,引导学生联系以前学过的计量单位间的关系,计量单位之间的进率等旧知来学习新课,收到了良好效果。2充分发挥学生的主体地位,让学生成为学习的主人。本节教学中多引导学生发现问题、分析问题、解决问题,放手让学生自主探究、合作交流,给学生搭建了展示自我的平台。3课件的应用与教学完美结合。
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