读书反思 马站小学 宁秀梅总给自己读书偷懒找无数个借口:工作忙生活琐事多要顾家要顾学校要顾自己身体……于是岁月就在这样的忙碌中流逝书业就在这样的借口中荒废可真的这样忙吗真的没有时间静下心来读点书吗答案是肯定的:不 ????总在床头柜上放好几本书美其名曰:睡前也有读书好习惯殊不知真正爬上床基本已是身体疲劳信号不断发出之时又哪
读书思廉近期我细读了纪委下发的《镜鉴》一书感触颇深从这些案例中我一方面受到了很多警示另一方面也得到了很多启示让我引以为戒以此为鉴这些案例表明一些干部之所以陷入腐败的深渊不能自拔就是因为他们放松了警惕丢失了一颗律己之心而最终走上违纪违法的道路作为党员干部必须严格遵守和执行党章规定的各项纪律党员干部手中的权力越大越要有所畏惧越要自觉地用党的纪律来约束自己在任何时候任何情况下党员干部都要坚
快乐读书吧 教学反思教学反思? 1.在教学过程中我首先通过导入这个环节引起学生的兴趣对正文的把握上我采用层层深入的方式首先让学生了解《田螺姑娘》这个故事然后引导学生了解《中国民间故事》这本书从中感受民间故事的魅力并在此基础上向学生们推荐外国的民间故事2.在对民间故事的把握上我通过让学生讲自己喜欢的民间故事让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情感让他们体会民间故事的魅力从而激发他们热爱民间故
忆读书 教学反思教学反思1.这篇文章围绕着主题用自己的经历告诉大家读书的好处并对大家提出建议文章通俗易懂因此在教学过程中我充分发挥学生的积极主动性让孩子们通过自学的方式来学习基础知识理解课文内容效果较好2.在教学过程中我还抓住疑难句子通过对疑难句子的把握来提高学生对文学作品的兴趣同时又能加深对课文内容的理解美中不足的是在教学过程中对学生的鼓励不够希望在下次教学中注意
渴望读书的大眼睛》教学反思《渴望读书的大眼睛》是一篇夹叙夹议的说明文向我们介绍了一章曾引起全社会的照片照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下仍然渴望读书渴望求知的强烈愿望教学这篇课文时我主要从以下几方面入手:?1.熟悉背景帮助理解为了让学生能更好地理解课文我布置学生课前查找阅读勾画与本文有关的背景上进行交流这样不但可以培养学生搜集处理信息的能力还为学习课文第2——
有关读书的格言的反思从读书识字开始就接触到前人今人有关读书的许多格言然后按照格言指示的方向去做一直做到了现在回头想一想这些格言对自己的影响那真叫不知不觉被套在其中在这里姑且举上几则来说说有人外国人叫麦考莱的写了这样一句:把一页书好好地消化胜过匆忙地阅读一本书看到这句格言时我正有读书求多的毛病所以我觉得这话说得太好了对我这茫然不知如何读书的人来说这则格言就像一盏指路明灯让我浮躁的心有了沉静的理由后来
古人谈读书 教学反思教学反思1.这篇文章是由三篇古文组成的在教学过程中我充分调动学生学习的积极性通过引导学生自主学习合作探究的方式把握课文内容理解课文的含义效果较好2.在教学中我还通过抓重点词句通过理解重点词句的方式引导学生理解课文的主要内容同时在拓展环节我引导学生把视线延伸到课外收集了一些《论语》的其他几则名言让学生进行积累美中不足的是对个别同学的指导不够详细希望在今后的教学中有所改进
《古人谈读书》教学反思 《古人谈读书》这篇课文是五年级上册最后一个单元的第一篇精读课文有着举足轻重的地位在本文中三位名家都介绍了自己的读书方法都重视读书的积累但是侧重点又各有不同而且安排的内容离学生的生活较久远教学上有一定的难度教学效果 依据文章题材和学生的认知状况我设计的教学流程取得了较为满意的效果现总结如下:调动积累走近名人 为了更好地走进文本拉近学生与作
《古人谈读书》教学反思《古人谈读书》一课选择了《论语》中三句关于读书的名言和朱熹的《训学斋规》中关于读书的名句本课选取的两篇都是文言文执教本课后我感觉自己的成功之处有以下几个方面:一以读为主以读促悟文言文和现代汉语的距离很大五年级的小学生理解文言文有一定的困难因此我在课上是这样来安排的:首先让学生借助汉语拼音把课文读正确不强调让学生读流利因为学生在没有理解每句话的意思的时候是不可能把语句读流利的接
《窃读记》教学反思一在《窃读记》的教学中我从课题入手以记字为线串起课文扣住窃读体味对读书的喜爱和窃读的滋味1重视学生的自读自悟体验文本的语言特色上让学生直面文本品读重点词句充分感受小女孩在窃读过程中饥肠辘辘的劳苦经历担忧恐慌和惧怕的痛苦体验惊喜快乐与满足的幸福并结合文中语句联系自身感受概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受然后再次研读课文以我很快乐也很惧怕——这种窃读的滋味为散发点从具体语
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