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  《雪地里的小画家》教学设计背景知识：《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗儿童诗一般具有以下特点：1具有浓郁的儿童情趣具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征这首诗的程宏明是一个成人但他仍是站在儿童的立场去描写生活2具有鲜明的形象性为了与儿童以形象思维为主的思维方法相适应这首诗就采用拟人的手法运用形象的比喻根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的

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  《雪地里的小画家》教学目标修改?原教学目标：1认识11个生字会写3个字认识两个偏旁虫目2正确流利地朗读课文背诵课文3了解课文内容知道小鸡小鸭小狗小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点修改教学目标及原因：1原目标1保留原因：一二年级重点是识字教学应让学生先采用自主识记的方法对下列11个字进行识记教师再带领学生集体纠错加以指导lā méi yònɡ jǐ chénɡ w

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  《雪地里的小画家》 第二教时 一激情激趣冬爷爷来了看冬爷爷给我们带来了什么呢(出示：词语 课件指名读齐读)冬爷爷还是个神奇的魔术师它呼的一吹洁白的雪花漫天飞舞雪花还在飘呀飘一会儿整个世界都变了瞧(播放雪景课件)你们看到了什么对呀这是一个洁白的世界银装素裹多美呀 清晨睡了一个晚上的小朋友们一打开门看到这美丽的雪景情不自禁地喊了起来——(出示：下雪啦下雪啦)声音太轻了得让别的小伙伴都听到你们

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  雪地里的小画家适用年级(一年)　　所属学科(语文)情境　　任务　　成果　　资源　　评估　情境： 讲好一堂课导言是十分重要的不仅要揭示课文的主要内容而且要激发学生的学习兴趣因此在课开始教师抓住学生喜欢小动物的心理指导学生依据自己平时对小鸡小狗小鸭小马等动物的印象进行简单的回画根据学生的信息反馈教师在简评绘图导入新课：雪地里也来了一群小画家它们都是谁又画了些什么呢激发了学生强烈的学习欲望同时

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  雪地里的小画家　教学目标　　　1．借助拼音读课文　　　2．读懂每句话理解词语意思　　　3．在理解词语的基础上读懂课文内容认识小鸡小鸭小狗小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状知道青蛙冬眠的特点　　　4．学会6个生字认识一个新偏旁理解由生字组成的词语　　　5．能正确流利有感情地朗读课文　　　6．背诵课文　　教具准备　图片(竹叶梅花枫叶)田字格小黑板写课后第2题填空题的小黑板生字卡片　　教学时间　二