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  小学数学创新性成果三亚市崖城镇梅联小学 陈华生成过程：在平时的教学中解决问题是教师很重视的一个知识点然而却有许多不如意的地方如今天学习的知识学生当时完成的都很好可是复习时做综合题的时候学生就很容易错这是为什么学生如何能真正的掌握解决问题的思想呢新课标的改革中把应用题改为解决问题现在又改为问题解决这就促使我更好的去学习从中使我了解到了问题解决新在哪这就要从问题解决与传统应用题的

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  小学数学创新性成果经过国培学习我受益匪浅同时也深有感触我不断反思自己的教学方法与教学设计为什么会导致大多数学生在我的上失去兴趣呢经过和大家的交流与研讨我尝试改变教学设计我认为最吸引学生的是要有一个有趣的引入再有一个丰富的探索过程学生才能对整堂课充满求知的欲望那么经过多次的修改后我改变以往的传统教学模式将《分数的初步认识》这一教学内容设计如下：一教学课题：分数的初步认识二教学内容：人教

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  小学数学创新性成果作业——《小数的产生和意义》教学设计毕　波生成过程小数的产生和意义是学生在三年级已经学习了分数的初步认识和小数的初步认识的基础上系统学习小数的第一课时通过这部分的学习使学生进一步理解小数的意义和性质为今后学习小数四则运算打下基础结合新课标的要求和学生的实际教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理充分借助分数这个桥梁使学生明确分母是10100100……的分数

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  小学音乐国培创新性成果???成果生成过程阐述：??? 结合本次国培学习的收获与感悟经过认真对前期教学预案（作业）再次进行了反思论证和推敲之后我对拟解决的问题有了更深层的想法与认识同时结合校本研修的集思与践行对前期作业预案（初稿）做以具体化改进设计对于创新性成果在继承和发展之前作业（预案）的音乐思想之上改进之后使得成果（终稿）过程更具完整性提升了理论依据同时对教学目标也适当进行了调整学生学习知识不是