如何引导学生写秋游的作文??????? 秋游是学生喜欢的野外活动每年 秋天时许多学校老师都会组织学生到郊外到山川到田野到公园去秋游还有许多家长会带着子女去秋游秋游一般包括两项内容:一种是到郊外到公园去游山玩水欣赏秋天大自然的美丽景物另一种是在秋游中开展学生喜爱活泼有趣的活动这样才能让秋游过得有意义有趣味 秋天是丰收的季节又是美丽的季节在这金秋时节我们看到了秋天景物的缤纷色彩听到秋天的
如何引导学生写真实的作文 作文教学中一种长期以来形成的习惯做法就是脱离学生的生活实际过分强调审题——揣摩出题者要我写些什么怎样写再硬凑些内容装进命题人的框框里去这种违反作文自然规律奉命而作的训练怎能不使学生对作文产生厌烦的心理呢因此我们有必要对小学作文教学如何指导学生写真实的作文进行探索一增强信心创造写真的氛围对于望文生畏的学生教师要想打开他们心里的结让学生想写乐写就必须从增强自信心入手要增
PAGE PAGE 6如何引导学生写材料作文 七年级英语组一 问题的提出 近来的考试中绝大多部分都是材料作文但学生失分最多写出的文章错误百出枯燥无味且逻辑性太差老师花费时间和心血批改作文却收不到理想的效果据我了解这不是个别学校或个别老师的个别现象相反它具有相当广泛的普遍性于是一个亟待解决的问题就摆在我们面前
如何引导低年级小学生写作文 中郝学校 杨翠芳 论文摘要:小学作文是小学语文教学中的重难点是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题如何引导小学生写作文走进写作的田地呢 参加工作几年以来我和许多语文老师一样面对作文教学有一个共同的认识:作文教学是一个难点也是小学生最不愿意完成的功课每一位语文老师都要面对教会小学生写作文这一课题首先要引导学生进入写作
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谈谈如何引导学生在写作中写出真实的作文翻阅学生的习作这样的模式化的句子不胜枚举:描写教室安静一定是写教室安静得很连一根针掉在地上都能听见自己遇到困难就写:红领巾在胸前飘动仿佛在说少先队员怎能向困难低头呢写好人好事的文章结尾就写:他的精神值得我们学习??? 大家知道孩子在蹒跚学步时稍加引导就能越走越稳健最终完全脱离父母独立行走而在学习作文方面为什么升入更高年段后孩子反倒不会作文了呢现在小学生的
如何引导学生进行写作观察作文课时学生常常提笔忘事面对作文题目无从下手作文是对生活感受的自然流露以我手写我心用我文抒我情学生不会写作文这很大一部分原因就是学生平时没能留心观察观察是学生获取作文素材的重要途径也是学生作文成功的重要一步语文课程标准对中年级的习作要求是留心周围的事物养成观察的习惯乐于书面表达增强习作的自信心因此作为语文老师应当注重学生观察能力的培养提高学
如何引导孩子写好作文和朋友聊天多听到家长对孩子的评价是作文不好大多数的朋友都给孩子报了作文辅导班看到朋友们的焦虑能感觉到家长的压力生怕自己的孩子落后了其实很理解这些朋友们自从我的孩子上学了我也有了一些感觉我们对孩子的要求过高是感觉孩子作文不好的主要原因孩子上小学一年的时候是没有让孩子写作文和日记的要求的这个时候的孩子的识字量有限能会说就可以了所以这个时候对孩子的要求是看图说话但是我们对孩子的要求明
如何引导学生互批作文?传统作文教学中学生作文教师批阅弊多利少其最大的弊端在于学生处于被批评的被动地位不利于学生创造思维的培养限制了学生的主动发展忽视了学生的主体地位和意识叶圣陶先生说:学生作文教师改跟教师命题学生做一样学生都处于被动地位能不能把古来的传统变一变让学生处于主动地位呢假如着重在培养学生自己改的能力教师只给引导和指点该怎么改让学生自己去考虑去决定学生不就处于主动地位了吗于是时尚的学生自改
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