第一节 自然界的水循环一、选择题1.地球上各种水体储量的多少次序排列正确的是 ( )A.海洋水、大气水、陆地水 B冰川水、地下水、河流水C.冰川水、河流水、地下水D海洋水、陆地水、大气水2.目前人类利用的淡水资源主要是()A.河流水、淡水湖泊水、浅层地下水 B江河水、湖泊水、冰川C.湖泊水、江河水、冰川 D潜水、大气直接降水3黄河流到郑州以下河水和潜水的关系 ()河水和潜水从不相互补给 B潜水
自然界的水循环 同步练习(一)【巩固教材-稳扎稳打】1.下列关于各种水体构成水圈的说法正确的是 ( )A.地球上的各种水体构成一个不连续的规则的圈层B.地球上的各种水体构成一个不连续的不规则的圈层C.地球上的各种水体构成一个连续的规则的圈层D.地球上的各种水体构成一个连续的不规则的圈层2.下列关于水体分布的说法,不正确的是 ( )A.液态水最主要分布在海洋中,占全球水储量
自然界的水循环 同步练习(二)1.目前与人类关系最密切、最需要保护的水资源是( )A.冰川水B.河流水C.深层地下水D.大气水2、读“水循环示图”,下列判断错误的是:( )A、这是海陆间循环的示意图B、该图缺少了两个水循环的重要环节C、该循环使水资源得到不断的更新D、A环节是水汽输送,B环节是地表径流3、对我国河流汛期同河流补给来源关系的叙述,正确的是? ( )以雨水补给为主的河流,全年流量稳
自然界的水循环【教学目的】 一、知识目标 1.使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性;2.了解陆地水体类型及其相互关系3.了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义;二、能力目标1.通过教材P58图32,使学生能够分析出河流的补给类型和特点,思考径流的季节变化和年际变化及其原因;2.学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程三、德育目标 1.认识可利用的淡水在地球水体中只占
第三章地球上的水31 自然界的水循环学案导学一、课标解析了解水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性,增强合理用水的意识理解陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系,加深对地理现象相互联系的理解掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义,根据人类活动与水循环的关系,调整自己的作为,趋利避害。二、主干知识梳理存在形态: 、 、, 分布最广、数量最少的是,分布最少,数量居中的是__。相
小天池位于牯岭北面,池中之水置于高山,池水清澈,久雨不溢,久旱不涸,自古蔚为奇观第三章地球上的水自然界的水循环大规模的海水运动水资源的合理利用自然界的水循环一、相互联系的水体1、根据水体的存在形态,可以分为: 气态水:水蒸气 液态水:海洋水、湖泊水、地下水等 固态水:冰川分布最广三种形态水体间的相互转化: 数量最大2、根据水在地球上的空间分布位置,可以分为:注意:目前人们主要利用的水源是河流
水体按形态分类:气态、固态、液态陆地水从空间上可分为哪几类?地表水主要包括哪些水体?地球上水的组成水体按性质分类:咸水、淡水世界淡水的组成淡水的主体是冰川 第一节 自然界的水循环 一、相互联系的水体:1、地球上的水体包括:海洋水、陆地水和大气水2、陆地水体包括:河流水、湖泊水、冰川水、地下水、生物水、土壤水、沼泽水。3、从运动更新的角度看,陆地上的各种水体具有水源相互补给的关系。3陆地水体的相互补
第三章 地球上的水3.1自然界的水循环教案一、教学目标1知识与技能(1)了解陆地水体的类型以及各种水体之间的相互转化规律,了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源,其数量是有限的。(2)理解自然界水循环的类型、环节及水循环的影响。2过程与方法(1)通过学习水循环,能够绘制“海陆间水循环示意图”,并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。(2)通过学习水的若干运动转化
自然界的水循环-备课一、水循环概述(一)水循环基本过程1水循环基本过程水循环是指地球上各种形态的水,在太阳辐射、地心引力等作用下,通过蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗以及径流等环节,不断地发生相态转换和周而复始运动的过程。从全球整体角度来说,这个循环过程可以设想从海洋的蒸发开始;蒸发的水汽升入空中,并被气流输送至各地,大部分留在海洋上空,少部分深入内陆,在适当条件下,这些水汽凝结降水。其中海
第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环【从容说课】水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环。本节内容首先介绍水圈的构成及其特点,图3·2既可以直观地说明各陆地水体之间的相互联系,也可作为水循环内容的一个情景引入。本节的核心内容是“水循环”,依其发生的领域不同可将水循环划分为三种类型,其中最重要的是海陆间循环。在该部分内容的教学过程中,教师要注重引导学生结合课本的图和文进行自主学习,探究水循
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