§2—1光的传播 总编号:NO.7主备人: 审核人: 授课时间 课前准备:激光手电蚊香玻璃砖火柴蜡烛光屏中间有孔的不透明硬纸板盛水的小烧坏(水中放适量粉笔末)果冻一学习目标:(1)了解光源知道引入光线的目的(2)通过实验探究知道光在同种均匀介质中的传播特点能解释直线传播的现象(3)知道光在真空中的传播速度知道光可以在真空中传播了解光的传
1演示实验:2(激光的特点: 能集中射向一个方向而不散开因而 能射得很远而亮度没有明显的减弱)(1)影子的形成D 日食光 速稍小于真空中的速度声音s即 千米秒= × 1013千米
伊通七中学校物理年级:八年级 课题:光的传播 主备:韩宝印 课型:讲授 讲学时间:2011年9月 日审核:理化备课组 终审:马主任学习目标:1.了解光源知道光源大致分为哪两类?2.理解光沿直线传播及其应用?3.了解光在真空和空气中的传播速度是多少? 学习重点:光沿直线传播及其应用学习难点:用光的直线传播来解释简单的光现象学习过程:光是从哪里来的呢我们把能够发光的物体叫
人教版八年级物理上《光的传播》说课稿尊敬的位评委亲爱的同行们:大家早上好? 我叫高富广来自善集中学我说课的题目是:《光的传播》选自人民教育出版社初中物理八年级上册第二章下面我就按学情分析教材分析设计理念说学法和教法说教学过程五个部分向各位评委同行们说课一学情分析初二学生思维活跃求知欲旺盛对自然界中的很多现象充满好奇但动手能力不强而且刚学习物理不久对科学探究的基本环节掌握欠缺同时他们的逻辑思维还需要
3 第一章 光现象光的传播【设计思想】根据课程标准及本节教材的内容,将重难点确定为“光的直线传播及应用”。考虑到光线是看不见、摸不着的;本节又是光学知识的第一节。如果处理不好,可能造成学生只能机械地记忆,很难真正理解,不利于后面的教学。 为了使学生留下深刻的印象。在教学中设置了“三个演示实验”,让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹,知道光是沿直线传播的。为突破难点“光的
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级光的直线传播义务教育教科书 物理 八年级 上册 一光源——能够自行发光的物体一光源1.定义:能够发光的物体叫光源2.光源分为:自然光源和人造光源两类讨论:月亮是不是光源提出问题:猜想: 设计并进行实验:●结论:光是如何传播的呢光可能是沿直线传播的探究
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一节 光的传播多姿多彩的世界第一节 光的传播1光源:能够自行发光的物体如:太阳蜡烛电灯手电筒等自然光源人造光源一光的传播1演示实验:用激光笔射向充满烟雾容器内观察光传播的路径我们可以看到光在空气中的传播现象是结论:光在( )
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四节 光和颜色在黑暗的情况下人能看见物体吗为什么思考思考:光从哪里来一光源正在发光的物体叫光源哪些是光源 天然光源: 如太阳 萤火虫 夜光石 光源 人造光源: 如篝火点燃的蜡烛火柴照明灯霓虹灯激光手电筒 手电筒 ( 月亮 宝石等不是光源是反射体) 光能
光和颜色人造光源的发展史 光在空气中传播 光在水中传播光在玻璃中传播光在同一种均匀物质中沿直线传播的1光年=×1012千米秒结论:2小孔成象当孔较大时或距离较近时光斑形状与透光孔的形状相同答:A返回
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报