#
食物从何处来更多资源题目分析“食物从何处来”用的是问句形式。中国有句老话,叫“民以食为天”,可见食物是人类赖以生存的根本。吃的粮食、蔬菜从哪里来?吃的鸡鸭鱼肉从哪里来?大家或许会觉得这问题简单得很,粮食、蔬菜是地里种出来的,鸡鸭鱼猪主要靠人们饲养,这是从日常生活的角度归结出来的。从生物学的角度该作出怎样的回答呢?这个题目的作用是清楚地告诉读者文章所要说明的内容;而且题目通过设问,把日常生活中人人
食物从何处来更多资源 题目分析“食物从何处来”用的是问句形式。中国有句老话,叫“民以食为天”,可见食物是人类赖以生存的根本。吃的粮食、蔬菜从哪里来?吃的鸡鸭鱼肉从哪里来?大家或许会觉得这问题简单得很,粮食、蔬菜是地里种出来的,鸡鸭鱼猪主要靠人们饲养,这是从日常生活的角度归结出来的。从生物学的角度该作出怎样的回答呢?这个题目的作用是清楚地告诉读者文章所要说明的内容;而且题目通过设问,把日常生活中人
初二语文1.《食物从何处来》(精读)2.《气候的成功》(自读)教案【同步教育信息】一. 本周教学内容1.《食物从何处来》(精读)2.《气候的威力》(自读)二. 学习过程《食物从何处来》(一)重点难点1. 理解本文运用多种方法特别是分类别和打比方的具体运用及其作用2. 理解本文根据客观事物自身内部的联系安排详略及说明顺序的特点3. 了解植物的自养与光合作用的关系及人的异养与动物的异养的异同4.
初二语文1.《食物从何处来》(精读)2.《气候的成功》(自读)教程【同步教育信息】一. 本周教学内容1.《食物从何处来》(精读)2.《气候的威力》(自读)二. 学习过程《食物从何处来》(一)重点难点1. 理解本文运用多种方法特别是分类别和打比方的具体运用及其作用2. 理解本文根据客观事物自身内部的联系安排详略及说明顺序的特点3. 了解植物的自养与光合作用的关系及人的异养与动物的异养的异同4.
食物从何处来 一二设计制作:冬竹冬竹工作室 与同行重在学习交流与学生重在解惑(学习心理)与家长重在咨询与自己一个自由的空间__id=4126欢迎大家来冬竹工作室坐坐教学目的1学习主次分明层次清楚的说明事物2学习下定义分类别等说明方法的运用3领会准确周密的语言4加强学生科学意识养成科学习惯重点和难点重点:1学习主次分明层次清楚的说明事物2学习下定义分类别等
食物从何处来? 教学目的一学习本文主次分明层次清楚地说明呈理的方法二复习巩固下定义分类别用比喻等说明方法的运用三学习本文用周密准确的语言说明生物如何获得食物的规律教学设想一安排两课时二要求学生联系生物课本上的知识学习本文如何运用多种说明方法来说明生物获得食物的规律三下定义分类别用比喻等说明方法学生在前册课本中接触过学习本文要让学生在反复作些单项小练习的实践中.逐步把知识转化为能力四本文连题
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级初三语文2009-9-2一.内容1.教学质量分析2.教研活动内容及安排3.教学建议4.九年级上教材说明二.教学质量分析1.对学生成绩总体的统计分析2.对学生水平的分析评价3.对教学取的成绩原因分析4.对教学存在问题及解决策略的分析更多资源xiti123.taobao(1)全区及各类学校平均分优秀率及格率统计数据 学校
#
零六年三月十八日礼尚往来老马识途2联想想象求异:礼尚往来导致人情风关系网杖齐宣王合奏(大锅饭)的弊端退回更多资源
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报