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  第三章 磁场 1、磁现象和磁场学科网 上海磁悬浮列车,列车加速到平稳运行之后，速度是430公里/小时。这个速度超过了F1赛事的最高时速。生活中的磁现象我国古代的四大发明之一的指南针（司南）我国是最早在航海时使用指南针的国家1磁性：2磁体：3磁极：小磁针静止时指南的磁极叫做南极,又叫S极;指北的磁极叫做北极,又叫N极。4磁极间存在相互作用一、磁现象基本知识规律:同名磁极相斥，异名磁极相吸能够吸引铁质

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  1．磁现象和磁场一、磁现象1．磁性：物质铁、钴、镍等物质的性质．2．磁体：具有的物体，如磁铁．3．磁极：磁体上磁性的区域．(1)任何磁体都有两个磁极，一个叫，另一个叫．(2)同名磁极相互，异名磁极相互．吸引磁性最强南极北极排斥吸引二、电流的磁效应1．奥斯特实验将导线沿方向放置在磁针的上方，通电时磁针发生了转动．2．奥斯特实验发现了，即电流可以产生磁场，首次揭示了的联系．南北电流的磁效应电与磁三、

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  课题：磁现象和磁场科目：物理教学对象：高二课时：1提供者：高杰单位：吴家山第四中学一教学内容分析?本节的内容多为初中学过的知识重点是电流的磁效应和磁场概念的形成可以结合演示实验对初中知识复习概括并从科学与人文两个角度提升认识为后续学习打下基础本节内容蕴含丰富的人文内涵当然对于初中基础好的学生不必拘泥于用完整的一课时来完成本节教学任务课根据实际情况与下一节部分知识相结合二教学目标?一知识与技能

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  磁现象和磁场一教学设计思路根据教学设计的基本原理以课程标准为指导以人民教育出版社版高中《物理》选修3-1第三章第一节为教学内容在前期分析(包括学习需要学习任务学习者学习背景分析)的基础上制定教学目标选择教学策略进行教学设计通过演示实验磁悬浮引发学生兴趣引入对磁现象的讨论通过学生实验体验磁现象引出与磁相关的概念：磁性磁极磁体间的相互作用学生通过体验获得尽可能多的感性认识同时也唤醒了初中所学

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  磁现象和磁场1．关于磁场下列说法中正确的是( )A．其基本性质是对处于其中的磁体和电流有力的作用．B．磁场是看不见摸不着的实际不存在而是人们假想出来的一种物质．C．磁场是客观存在的一种特殊物质形态．D．磁场的存在与否决定于人们的思想想其有则有想其无则无．2．1820年丹麦物理学家奥斯特在一次关于电和磁的演讲过程中偶然观察到一种现象这便是著名的奥斯特实验奥斯特实验揭示了( )A．磁

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  第三章 磁场第一节 磁现象和磁场〖课程学习目标〗1列举磁现象在生活生产中的应用了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响与磁相关的现代技术发展2知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用.3知道磁极和磁极之间磁极和电流之间电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的〖重点难点〗重点：磁场的物质性和基本特性 难点：磁场基本性质 地磁场〖知识体系构建〗1．物体具有的吸引