相关文档

• 围魏救赵教学设计.doc

  《围魏救赵》教学设计官海鸥 　　　　教学目标　　　1.自主学会本课的生字词语能有感情地朗读课文并在复述课文中进一步积累语言　　　2.理解课文内容联系上下文体会词句意思感受关键词句在表情达意方面的作用了解孙膑善于分析因势利导的聪明才智　　　3.能按事情的发展顺序概括有关内容　　教学重点　　　理解课文内容了解孙膑善于分析因势利导的聪明才智　　教学难点　　　联系上下文体会词句意思感受关键词

• 《围魏救赵》教学设计.doc

  《围魏救赵》教学设计(第一课时)【教学目标】1学会本课的生字词语能有感情地朗读课文并在复述课文中进一步积累语言2理解课文内容联系上下文体会词句意思初步感受关键词句在表情达意方面的作用3能按事情的发展顺序概括有关内容【教学重难点】联系上下文体会词句意思感受关键词句在表情达意方面的作用【教学准备】搜集有关孙膑的了解有关孙膑的故事多媒体课件【教学过程】一导读板块：知事知人初涉文本视界1三十六计

• 围魏救赵.doc

  围魏救赵 ——恒定电流电路动态分析礼县第三中学 冯文会在闭合电路的欧姆定律的学习中涉及到了路瑞电压与负载的关系负载中一部分元件结构的变化或负载的变化都会引起其他元件电流电压电功率等电路特征量的变化而这部分内容历来都是学生较难掌握的环节即电路的动态分析问题结合本人的教学体会认为此电路应用围魏救赵法处理可有效帮助学生掌握该部分内容引起电路动态变化的情

• 围魏救赵.doc

  公元前353年魏国国君魏惠王派大将庞涓带兵去攻打赵国团团地围住了赵都邯郸情况非常危急赵国的国君赵成侯派使者到齐国去求援兵齐国的国君威王很痛快立刻拜田忌为大将拜孙膑为军师发兵去救赵国 田忌打仗非常勇敢但智谋不足又是个急性子奉命之后便想立刻赶到邯郸去与魏兵厮杀可孙膑不同意? 孙膑是我国历史上很有名的军事学家孙子的后代子孙也是我国历史上一位有名的军事学家田忌很佩服他有这样一回事：田忌常喜欢与齐

• 30围魏救赵.doc

  第三十课 围魏救赵　一用横线为下列加点的字选择正确的读音　　漳词(zhāng zāng) 孙膑(bìng bìn) 麻痹(bǐ bì) 襄陵(xiān xiāng)　二看拼音写词语　　hán dān ( ) yáng gōng( ) daì màn( ) tiān luó dì wǎng( )　三辨字组词　　佯( ) 兼( ) 惶( )

• 围魏救赵说课稿.doc

  《围魏救赵》说课教案尊敬的各位评委：大家好今天我说课的题目是《围魏救赵》下面我将从教材分析教学方法与学法指导教学过程设计教学板书等四个方面进行说课第一部分：教材分析一教材地位《围魏救赵》一文选自西师版小学语文教材五年级下册第七单元本单元本单元是中华民族的传统文化单元选择的课文形式多样内容丰富学习这组课文我们会沉浸在中华民族灿烂辉煌的文化中作为中华民族的子孙我们为之骄傲与自豪让学生感受中华文化的丰厚

• 2围魏救赵(孙膑).docx

  2围魏救赵(孙膑):战国时(公元前353年)魏国围攻赵国都城邯郸赵国求救于齐国齐将田忌孙膑率军救赵趁魏国都城兵力空虚引兵直攻魏国魏军回救齐军乘其疲于中途大败魏军遂解赵围事见《史记孙子吴起列传》此种战略后来常为兵家所采用称为围魏救赵法

• 《围魏救赵》PPT课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级围魏救赵复习检测 势如破竹 所向披靡 胸有成竹 乘虚而入 日夜兼程 措手不及 溃不成军 自学提示： 分角色读课文思考： 1:田忌起初有什么打算2：孙膑主张怎么样原因呢孙膑胸有成竹地说：魏国集中全国的主力去打邯郸自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵这不正

• 成语故事围魏救赵.doc

  围魏救赵——孙膑是战国时期著名的军事家年轻时曾和庞涓一起从师学习兵法后来庞涓当上了魏国的将军忌妒孙膑的才能就把孙膑骗到魏国割掉孙膑的膝盖骨使之成了残废孙膑在齐国使臣的帮助下逃往齐国当上了齐威王的军师围魏救赵就是孙膑指挥齐军打败庞涓率领的魏军援救赵国的著名战役 公元前354年势力强大的魏国进攻赵国魏国将军庞涓指挥大军包围了赵国的都城邯郸第二年赵国向齐国求援齐国任命田忌为将孙膑为军师率军八万前往

• 围魏救赵追债兵法.doc

  围魏救赵追债兵法　 围魏救赵这一兵法动用到军事上是指要避开敌人坚实的部分而向敌人的弱点发起功击这样比较有利消灭敌人动用到经营活动中则是乘虚生产新产品开辟新市场企业的生存和发展争得一度之地运用到催款活动中强调要用迂回战略找到牵制债务人的致命之处迫其主动还债　　围魏救赵这一则兵法的故解语是：共敌不如分敌敌阳不如敌阴 该解语中共敌不如分敌的意思是功打集中强大的敌不如设法分散它而后再攻打这里的敌阳