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关于文本再构教师在教学操作过程中需要做好两个解读一是解读教材二是解读课标文本再构的大背景是教师在语言教学过程中语言教学的四大功能就是语言知识语言能力语言文化和语言育人功能文本再构的小背景是两个基于即基于学生的水平基于学校对英语教学的定位文本再构必须依托教材每个单元的主题教师应该将每个主题及时转换成教学的话题而话题就应该包含时间地点人物情节和具体的内容等元素教师在确定话题之后就应
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级依据文本体式 构建学习活动 发展阅读思维 北京市海淀区群英小学 程 润基于文本功能的学习活动构建 北京市海淀区群英小学 程 润一为什么要说基于文本功能1.课标说第一学段阅读浅近的童话寓言故事向往美好的情境关心自然和生命对感兴趣的人物和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一讲 情报学的含义和基本构成中国人民大学信息资源管理学院周晓英 教授博导13401067722xyzhou22263.net内容概要情报是什么情报学是什么从人的认知阶梯中看情报情报和情报学的概念情报学所研究的对象情报学的体系1情报是什么情报学是什么2从人的认知阶梯中理解情报智慧知识信息整理序化传播关联选择组合理解评价
学术论文的基本结构一论文的本质告诉别人:研究什么问题(论点)为什么研究这个问题如何研究的(方法)发现了什么(论据)发现意味着什么二论文基本结构1引言为什么要做介绍研究背景阐述研究目的别人做了什么工作存在什么问题综述之前的国内外相关研究工作指出这些研究的问题和局限性不能漏掉重要或经典文献你做的是什么针对他人研究的问题和局限提出自己的研究内容强调研究的创新性2详细说明自己提出的解决问题方案提供解决问题
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文章的基本结构就是指文章的文脉,即句与句、段与段之间的逻辑关系。另外,我们将主题的展开方式题也归在这一类,常见的提问方式有: 1 How is the passage mainly developed2 The passage is developed mainly by ____3 How is the text organized4 Which of the following best sh
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