《创设问题情境提高有效性》案例设计学科课型授课年级教师时间数学新授课三年级张继水2011年3月课题分数的初步认识教学目标1.初步认识分数理解几分之一的含义会读写几分之一会比较分子是1 的分数的大小培养学生的观察能力动手操作能力语言表达能力和迁移类推能力2.通过操作比较推理交流等活动经历几分之一的认识过程体会几分之一的含义3.经历认识分数的过程体验创造的快乐进一步产生对数学的好奇心和兴
创设情境:提高教学效益格尔木市金峰路小学 斯琴托亚18097498399摘 要:数学教学中问题情境是师生进行教学的主要桥梁是教师向学生传授知识的重要方式好的问题情境不仅能激发学生的学习积极性扩展学生思维能力使学生主动想要去探索答案走近数学 关键词:数学情景设立动手操作联系实际生活 : 随着课改的深化各式各样的教学手段层出不穷因地域和环境的不同很有可能一些好的教学手段并不一
创设有效问题串以提高效率嵊州市爱德外国语学校 闾 炜问题是数学的心脏问题是数学的灵魂问题是学生思维的中心在数学学习过程中充满着观察实践模拟推断等为探索与挑战性活动设置有价值的问题可以诱发学生的好奇心和求知欲激发学生的兴趣让学生在具体的操作活动中进行独立思考鼓励学生发表自已的意见引导学生开展讨论寻找问题的答案从而培养学生质疑探索的习惯提高他们分析问题和解决问题的能力我近几年对教学中如何创
创设适宜的数学情境提高教学的有效性潮南区成田镇上蓝汀小学 许启进内容摘要:随着新课程改革的不断深化如何提高教学的有效性成为广大教育工共同探究的热门课题更是摆在课改的突出位置上由于学生学习数学知识的兴趣通常是在适宜的数学情境中产生并发展的所以我们的数学教学应当在新课改理念的指导下以学生的发展为本从实际出发千方百计为学生创设适宜的数学情境追求有效的数学教学一般来说创设问题情境操
设计有效提问提高阅读教学效率莞城中心小学 孙秀娟摘要:在小学语文阅读教学中设计有效的提问可以大大提高教学的效率针对当前小学语文阅读教学中严重存在低效提问无效提问的现象甚至出现不良提问和失误提问在阅读教学中如何避免冗余提问设计有效提问笔者认为要紧扣教学重难点精选关键提问以教学需要为据把握提问时机及时抓住生成实现有效互动提问抓住学生思维的发散点以拓展为目的预留想象
浅谈数学如何创设有效问题情境摘 要:创设有效问题情境可以使我们的变得更加丰富多彩可以使学生对数学产生一种亲和力可以使学生在探究的乐趣中学习动机得到持续激发可以使学生在美的情境中主体作用得到充分发挥思维能力得到充足的发展关键词:创设 情境 有效中图分类号:g633.6 文献标识码:a 文章编号:1006-3315(2012)03-013-001《数学课程标准》指
有效提问设计及效果反思案例2 海南省洋浦中学:赵生碧 在新课程理念的指导下作为教师不仅要鼓励学生大胆发言敢于提问更重要的是敢于放手让学生自己去寻找解决问题的方法与途径为他们提供一个展示自己才华的舞台下面是国家教育部高中新课程调研团的检查和调研时发生在我上的一个教学案例.我在教高中数学必修Ⅲ中《几何概型小专题》时在黑板上出了这样一道习题:
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精心设计提问提高教学的有效性 天桥岭林业小学 兰新随着课程改革的深入开展提问作为一项可操作可演示可评价可把握的数学教学技能已越来越受教师的重视但是在目前的小学数学教学中提问作用发挥的远远不够有些教师的提问得不到学生的配合学生要么答非所问要么答者寥寥造成教学的冷场达不到预期的效果如提问数量过多使学生忙于应付根本就无暇深思重结论轻过程提问流
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