相关文档

• 实际问题与方程.doc

  一世界第一长河尼罗河全长约6671km比中国第一场和长江还长371km长江长约多少千米填一填某锅炉房有14吨煤烧了3个月后还剩2吨平均每个月烧煤多少吨此题中的等量关系是 若设平均每个月烧煤x吨则根据上面的等量关系列方程为 判断下面列出的方程是否正确在第30届夏季奥运会上中国体育代表团获得奖牌88枚

• 实际问题与方程.doc

  实际问题与方程教学目标掌握两积之和或差的数量关系会列方程解含和倍差倍数量关系的实际问题教学重难点分析数量关系列方程会解稍复杂的方程教学过程引入标准量 一般比是占相当于等词后面的量是标准量2同学自学例四 提问你能得到哪些数学信息叫学生上黑板画线段图叫学生找数量关系学生列方程提问怎样求海洋面积引导学生解方程检验巩固练习 教学生到黑板上解方程总结用方程解决含有两个未知量的实际问题设其中1倍量为

• 实际问题与方程（2）.doc

  5 实际问题与方程(2)课题实际问题与方程(2)课型新授课设计说明返璞归真，努力营造一个简洁、高效、灵动、快乐的数学。1充分展开教学过程，给予学生思考的时间和空间，生成，因势利导，引导学生不断优化解决问题的方法，挖掘其数学内涵，提高学生分析问题和解决问题的能力。加强新旧知识的联系，引导学生反思解方程的过程与算术方法的联系，以突破教学难点。2教学中引导学生自主探究、合作交流

• 实际问题与方程（1）.doc

  5 实际问题与方程（1）课题实际问题与方程（1）课型新授课设计说明1从实际生活出发，激发学生的学习兴趣。从学生身边的体育活动入手，让学生各抒己见，谈谈对体育运动的了解，引出问题，激发学生的学习兴趣，培养学生对体育运动的热情，为学习新知做好铺垫。2放手让学生自己思考，培养学生自主学习的习惯。在分析问题中，涉及讨论教学环节，让学生从信息中找出等量关系，弄清解决问题的思路，展示、讲解自己的

• 实际问题与方程（3）.doc

  5 实际问题与方程（3）课题实际问题与方程（3）课型新授课设计说明1复习导入，引导学生发现数学问题。通过复习铺垫，使学生深入掌握行程问题中速度、时间和路程三者之间的关系，进一步巩固有关这几个数量关系之间的计算方法，唤起学生原有的知识经验，为更好的学习本课知识奠定基础。2从直观形象入手，把握解决问题的关键。在本节课的教学中，通过画线段图把抽象的数学问题用具体的图形表示出来。线段图不仅能

• 实际问题与方程（1）(1).doc

  6 实际问题与方程（1）课题实际问题与方程（1）课型新授课设计说明1注重数学与生活的联系。课前导入由实际问题引入方程，在现实背景下解方程，有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强知识与现实世界的联系，培养学生的数学应用意识。从开始的铺垫情境到例题的情境，是一个对比、分析的过程，在相同的情境中却有着不同的信息，让学生投入到解决问题中来。合作探究，让学生经历知识构建的过程。发挥学生的主体

• 实际问题与方程（2）(1).doc

  5 实际问题与方程（2）课题实际问题与方程（2）课型新授课设计说明1创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。创设生活化的教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以“由境生情”，可以使学生更好地体验数学内容中的情感，使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣。本课以“地球表面积”为背景，创设了“求海洋和陆地面积分别是多少”的问题情境，使学生产生探究欲望，从而更好地

• 4_实际问题与方程（一）.docx

  4　实际问题与方程(一)预习指南:能根据题中的等量关系列方程解决实际问题。知道列方程解决实际问题的步骤。温故知新1解方程。x+19=51　　　　　　2x=162　　　　　 9x+36=722教材第73页例1。(1)已知小明的跳远成绩为421 m,超过原纪录006 m。由于原纪录是未知数,可以把它设为x m。(2)根据题意写出数量关系式:(　　　　　)+(　　　　　)=(　　　　　　)。

• 5_实际问题与方程（二）.docx

  5　实际问题与方程(二)预习指南:理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系,体验化归方法,选择合适的等量关系设未知数列方程。温故知新1解方程。3x+4×25=46　　　　　x+25x=175　　　　 9x+11x=1002教材第77页例3。(1)根据等量关系式“(　　)的总价+(　　)的总价=总价钱”列方程求解。解:设苹果每千克x元。2x+28×2=104====　　把2x看成一

• 6_实际问题与方程（三）.docx

  6　实际问题与方程(三)预习指南:学会用画线段图等方法分析数量关系,用方程解决工程问题、行程问题、购物问题等一系列的实际问题,体会数学模型思想。温故知新1解方程。5(x+15)=175　　　　　8(x-62)=416　　　　6x+35×6=3602教材第79页例5。(1)阅读与理解。已知小林骑车的速度是(　　)米/分、小云骑车的速度是(　　)米/分,两家相距(　　)km,周日早上9:0